您当前的位置：
首页 > 文献资料
所属专业：
兰格专念量表文献资料
-
兰格专念量表在中小学教师群体的初步修订
目的:修订兰格专念量表(Langer Mindfulness Scale,LMS)中文版,考察其在中国中小学教师群体中的信度和效度.方法:在北京市11所中小学收集有效数据623份,并在三周后对其中的60人进行重测,重测有效数据48份.结果:LMS中文版包含13个题目,由寻求新意、创造新意和专注3个因子构成,验证性因素分析表明结构效度较好,与其他量表得分的相关分析结果表明效标关联效度较好.总量表的α系数为0.844,各分量表的α系数在0.550到0.832之间,总量表的重测信度为0.809,各分量表的重测信度在0.566到0.717之间.男性教师在该量表上的得分显著高于女性教师,高学历教师群体得分显著高于低学历教师群体;不同职位、不同婚姻状态的教师群体在该量表得分上差异不显著.结论:LMS中文版在中国中小学教师群体有良好的信效度.
