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遗忘曲线和记忆干扰学说在手术室实习护生带教中的应用效果
目的 探讨遗忘曲线和记忆干扰学说在手术室实习护生带教中的应用效果.方法 2014年1月至2015年6月,便利抽样法选择在首都医科大学附属北京天坛医院手术室入科实习的80名护生为研究对象,按随机数字表法将其分为观察组和对照组,每组40名.对照组护生采用传统护理教学方法 进行护理教学,观察组护生在传统护理教学的基础上采用以遗忘曲线和记忆干扰学说为指导思想的新模式教学方法 进行护理教学.比较两组护生的学习效果及对护理带教的满意度.结果 观察组护生理论考试成绩为(93.983.54)分,操作考试成绩为(923.90)分,分别高于对照组的(87.485.42)、(86.553.85)分,差异均有统计学意义(均P<0.01).手术医生对观察组护生手术室的心理适应能力、常见手术配合的熟练度、无菌观念、器械物品准备处置能力、工作学习积极主动性等5个项目上的评分明显高于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.01).观察组护生对带教老师业务水平、人际沟通能力、带教能力方面评分及总评分均明显高于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.01).结论 在手术室实习护生带教工作中,以遗忘曲线和记忆干扰学说为基础的新式教学法不仅能有效提高实习护生的学习能力和适应能力,而且对改善医护关系、教学关系、提高护理带教质量及护理人员综合能力方面也具有重要意义.
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记忆干扰学说结合视听媒体教学在1年资护士心肺复苏实训中的应用
目的 观察记忆干扰学说结合视听媒体教学在1年资护士心肺复苏术实训中的应用效果.方法 选取2015年7月我院新聘护士70人,作为研究对象,随机分为观察组和对照组,每组各35人,观察组护士通过记忆干扰学说结合视听媒体教学对心肺复苏进行教学,对照组护士进行常规心肺复苏教学,对2组护士进行理论和技能考核,评价2组护士的教学效果.结果 观察组护士的理论考核和技能考核得分均显著高于对照组护士,差异具有统计学意义(P＜0.05);观察组护士对教学满意程度显著高于对照组护士,差异具有统计学意义(P＜0.05).结论 记忆干扰学说结合视听媒体教学在心肺复苏教学中,不仅能有效提高护士的学习能力和适应能力,而且能有效提高护理带教质量及护理人员的综合能力,可在临床中推广应用.
