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在医学心理学教学中如何激发学生的学习动机
学生的学习活动是由一定的学习动机所引起的.所谓学习动机是指直接推动学生进行学习活动的心理因素.教育的实践经验表明,学生的学习动机是掌握知识的必要条件,又是学生形成高尚完美品格的重要因素.因而培养与激发学生的学习动机,是教育工作的一项重要任务 .学生已培养起来的学习动机,要使它真正变成学习中经常起作用的、有效的动力,还必须采取相应的措施,使之激发起来.在此,粗浅地介绍一下自己在医学心理学教学中的几点尝试及一些想法.1 使学生明确每个课题的学习目的与意义在讲授医学心理学课程之前,应向学生讲明课题的目的和要求,以及它的重要意义.这种意义既包括教材在学科体系中的地位和意义,也包括本课题知识的社会意义.例如:在讲"记忆"时,首先讲明记忆是整个心理活动的基础,没有记忆,人们只能每次都重新去认识那些已经接触过的事物,人的认识活动只能停留在感知阶段,其它一切心理活动无法进行;同时要强调记忆在学生学习活动中的重要作用.离开记忆,复杂的心理活动就不复存在了,知识经验的积累和学习也会无法进行,人的个性品质与聪明才智也得不到发展,甚至难于独立地生活在社会之中.只有把学习知识的重要意义与学生自身的利益结合起来,才能调动学生的学习积极性,产生一种强烈的学习愿望,想知道:什么是记忆?人与人之间的记忆力为什么表现出一定的差异?我的记忆力为什么比别人差?怎样才能提高自己的记忆水平?这都会推动他们去积极主动地学习.否则,一个不明白学习的具体目的和意义的学生,就很难充分地发挥其学习的积极主动性,结果只能是教师"一言堂",无法提高教学效果.
