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新入医务人员岗前培训时机的选择及其对培训效果的影响
目的:为了提高新入医务人员岗前培训效果,从培训时机的选择入手,探讨对培训效果的影响.方法:对三批不同时间入院的医务人员进行岗前培训,培训前后分别统一进行理论和操作考试,比较三组问培训前后的考试成绩,评价培训效果.结果:经过2周～2月的临床实践后再进行岗前培训,其培训效果比直接进行岗前培训效果好(P＜0.05).结论:新入医务人员经过2周～2月的临床实践后再进行岗前培训,可以提高培训效果.
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住院医生人文培训时机选择的探讨
目的 探索反思人文医学执业技能培训的培训时机对于人文培训效果的影响.方法 采用适应住院医生医患沟通自我评定的SEGU E量表,测试在不同培训时间节点下学员在人文培训前后对医患沟通自我认知的对比研究.结果 不同的培训时机对于住院医生接纳和吸收培训内容有着不同的影响,对于新入职的住院医生原本的培训并不完全适用,因而人文培训未能达到预期效果.结论 不同的培训对象应选择不同的时机和内容,结合实际情况,针对不同的培训对象在不同的时机配套与之知识、技能、经验和认知等相匹配的人文培训内容,逐步深化,科学、合理地确定培训的时机和内容,逐步形成体系,涵盖不同层次的住院医生需要,使人文培训成为构建医患和谐乃至和谐社会的基石.
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新护士岗前培训时机的选择对培训效果的影响
目的 探讨新护士岗前培训时机的选择对培训效果的影响,从而通过选择合适的培训时机提高培训效果.方法 对三批不同时间进岗的新护士集中进行岗前培训,培训前进行理论和操作摸底考试,培训结束后对培训内容进行考核,比较三组间理论、操作和培训考试成绩,评价培训效果.结果 经过临床带教实践1周～2个月的新护士再进行岗前培训,效果明显好于直接进行岗前培训的新护士(P＜0.05).结论 新护士经过临床带教实践1～2周再进行岗前培训,可以提高培训效果.
