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以 LBL 为基础结合病例分析在医学检验教学中的应用
论述了基于讲座为基础的学习方法(L B L教学法)与病例分析相结合在医学检验专业教学中的重要作用。分别阐述了LBL教学法与临床病例分析优势和特点,培养主动性、探索性、拓展性、开放型学习精神;重视知识创新过程的学习,着力发现问题、提出问题、分析问题、解决问题和创新研究能力的培养和提高。
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探讨如何在医学检验教学中培养学生的检验质量控制意识
近年来,如何在医学检验教学中培养学生的检验质量控制意识得到了业内的广泛关注,研究其相关课题有着重要意义.本文首先对医学检验教学相关内容做了概述,分析了加强基本素质的培养,正确认识专业,并结合相关实践经验,从加强对基础知识教学等方面展开了研究,阐述了个人对此的几点看法与认识,望有助于相关工作的实践.
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《临床检验仪器学》教学现状及展望
《临床检验仪器学》第一版于2007年问世,随后进入医学检验本科课堂,至今已有数十年时间,在当前技术创新层出不穷,以及尖端仪器广泛使用的背景下,其在医学检验教学过程中起着不可替代的重要作用.目前医学检验技术本科教学改为四年制,相应高校对课程进行了优化和改革,而《临床检验仪器学》的重要性也更加凸显.在多种创新教学手段的支撑下,《临床检验仪器学》将成为承接基础与临床、理论学习与实践教学的重要桥梁.而多种创新型教学手段的使用将使教学活动达到事半功倍的效果.
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以问题为导向学习教学法在医学检验教学中的探索及应用
检验医学是现代实验室科学技术与临床医学的结合.是一门涉及多学科、多技术的综合性边缘学科,其对医学检验人员有着实验室及临床的双重要求.医学检验系有着为临床输送医学检验人才的责任.但在医学检验传统的教学和学习模式中理论与临床结合不紧密,导致两者知识内容存在脱节,医学检验学生无法很好地学以致用,在需要面对和解决临床实际问题时易产生困惑.而以问题为导向学习(problembased learning,PBL)教学模式有助于解决这一问题.
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移动教育在医学检验教学中的应用
目的:探讨移动教育在医学检验教学中的应用模式与效果.方法:将基于课堂即时反馈系统、短信息、3G的移动技术应用于生化、微生物、免疫学检验的教学中.结果:移动教育提高了学生的学习成绩,实现了随时随地学习和跨地域交流.结论:在医学检验的教学中,移动教育优于传统教育.
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医学检验教学与临床差距的思考及对策
探讨医学检验技术迅猛发展的情况下,造成医学检验教学与临床脱轨的原因,并针对脱轨原因提出相应的对策,使医学检验教学与临床相结合,从而提高教学质量.