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教育/医学文献资料
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大学开展公共卫生体系课程探讨
公共卫生体系是一个国家预防控制疾病、保障国民身体健康的重要政策承诺.体系的完整与否直接影响了疾病防控效率,突发卫生事件的反应方式等.大学生在大学阶段开设有关公共卫生体系的课程对于学生今后的发展极为重要,是医学教育教学改革的有益尝试.
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诊断学教学中努力提高医学生实际操作能力方法初探
目的:通过诊断学教学实践寻求更好的方法来提高医学生实际操作能力.方法:采用两种教学方法进行诊断学技能培训,并进行对比.结果:多种教学手段的同时应用的新教学方法的效果明显好于传统教学,值得推广.
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近年《临床检验基础》教材常见问题商榷
近年使用的医学检验专业本科第3、4版以及专科第2版规划教材《临床检验基础》无疑都是高质量的优秀教材,为我国检验医学专业高素质人才的培养发挥了重要作用.但笔者在应用中也发现了一些值得商榷的问题,特提出与同道切磋.
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框架式教学在医学生物化学教学中的应用探讨
生物化学是医学生必修的一门专业基础课,它为学习其他基础医学和临床医学课程、认识病因和发病机制、诊断和防治疾病奠定扎实的基础,还直接应用于临床实践和临床研究.然而,生物化学概念多、结构复杂,细胞内各部位的中间物质转运机制、代谢方式均有不同的特点并密切联系,传统生化教学一直存在着"两多两难"的现实性问题,即教学内容多,抽象概念和机理多;理论知识理解和记忆难,理论与实践融会贯通难,学习起来比较枯燥.使生物化学成为一门教与学难度都很大的学科,历来是医学生反映难学的课程之一.迄今为止,国内外大多数医学院校仍沿袭以学科为基础,考试为导向,教师为核心,传统讲授,单线沟通的"被动"教学模式.大多数同学在学习该课程时都采取死记硬背的方式以应付考试,并不能完全理解生物化学的意义;这种方式也抑制了学生自主学习的能动性,限制了学生创新思维和创造能力的培养[1].
