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两段式阶梯教学法文献资料
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两段式阶梯教学法在手术室护理教学中的应用
目的 探讨两段式阶梯教学法在手术室护理教学中的应用效果.方法 将在我院手术室实习的86 名护生按入科先后分为对照组和观察组,对照组采用传统教学方法,观察组采用两段式阶梯教学法进行实习带教,比较两组护生实习结束后的基本理论与护理操作考核成绩和对教学效果的评价.结果 观察组实习护生的基本理论、护理操作考核成绩高于对照组;学习兴趣、沟通技巧、团队精神与综合能力培养等项较对照组明显提高,两组各项观察指标比较差异均有统计学意义.结论 两段式阶梯教学法对有效提高手术室实习护生的专业知识水平与临床操作技能、提高教学效果有积极意义.
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两段式阶梯教学法在手术室护理实习生教学中的应用研究
[目的]分析两段式阶梯教学方法在手术室实习护生中的应用效果。[方法]将152名手术室实习护生分为两组，每组52人，对照组采用传统教学方法，观察组采用两段式阶梯教学方法带教。[结果]观察组护生的考核成绩和对科室以及带教老师的满意度均高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。[结论]对手术室实习护生实施两段式阶梯教学方法可帮助护生掌握专业知识，提高护生的实际动手能力及其对科室和带教老师的满意度。
