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自我导向学习评定量表文献资料
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护理专业大学生自我导向学习能力影响因素研究
目的 调查分析护理专业大学生自我导向学习能力及影响因素.方法 2016年11月,应用自我导向学习评定量表(self-rating scale of self-directed learning,SRSSDL)对3所高等院校随机选取的304名全日制在校护理专业学生进行调查,发放和收回问卷均为304份.采用SPSS 13.0,应用独立样本t检验和方差分析进行组间差异比较,使用Pearson相关性检验和多元线性回归进行影响因素分析.结果 护理专业重点本科学生自我导向学习能力总平均分为(220.27±30.16),一般本科学生为(212.37±25.01)分,专科学生为(205.26±29.84)分,差异有统计学意义(F=6.191,P=0.002).重点本科学生平均得分为高等水平,一般本科和专科学生为中等水平.不同层次、是否独生子女、每天自学时间、小组学习经历等因素对学生自我导向学习能力有影响.结论 应在明确教育目标的前提下,为学生创设自学条件,培养其职业认同和独立精神,以提高其自我导向学习能力.
关键词： 自我导向学习评定量表 影响因素 护理专业学生
