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奉献与创新:南丁格尔奖获得者的教育教学价值取向
本文以南丁格尔和我国南丁格尔奖获得者为研究对象,委托中国科学院文献情报中心和国家图书馆科技查询中心,自国内外相关数据库采集有关原始数据,运用定性与定量相结合方法,主要探讨奉献与创新的关系.研究发现,我国将护理定位于奉献为主的服务性行业的痕迹仍很明显,我国南丁格尔奖获得者的奉献特征十分突出.研究认为,护理学对社会贡献的价值衡量标准不宜再局限于奉献;护理学要从职业走向专业,只能走奉献与创新并重之路.南丁格尔精神作为护理教育教学的价值目标不能改变,但其实质应当由主要侧重奉献向奉献与创新并举引导;护理教育教学的价值评判,应当由单一奉献向奉献与创新两方面改进.研究结果显示,奉献与创新既是南丁格尔精神的实质,也是南丁格尔奖获得者的教育教学价值取向,还可能是一种新的护理专业理念.
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我国南丁格尔奖获得者论文合作关系研究
以我国南丁格尔奖获得者发表的学术论文为研究对象，运用文献研究法和统计分析法，从合作程度、合作规模、合作形式、合作地位、获奖前后5个方面分析了其论文合作关系，为我国护理人才培养、护理管理决策提供一定的参考依据。结果表明，我国南丁格尔奖获得者从1958年开始发表论文，合作率基本稳定，为60%以上；合作规模以4人及以上为主，为59%；合作形式以同机构内的合作为主，为78%；合作地位以参与性合作为主，为80%；获奖前的整体科研水平高于获奖后。
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南丁格尔奖获得者的教育教学价值取向研究与实践
以南丁格尔、我国南丁格尔奖获得者和我国护理学发展现状为研究对象,委托国家权威机构提供原始数据,用定性和定量相结合方法,对其教育教学价值取向进行研究,并在此基础上提出一种新的护理理念:奉献与创新一体化的辩证唯物主义.以价值链管理理论为实践指导思想,采用进课堂、进教材、进思想、进管理的"四进"模式在护理教育与管理工作中进行了具体实践,较充分地表现出重要的推广价值和应用前景.
