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动作发展视角的韵律性身体活动对3～6岁幼儿静态平衡能力的影响
目的:为提高幼儿平衡能力和动作发展水平探寻更好的方式方法.方法:将60名幼儿根据年龄分别随机分为实验组与对照组,实验组进行动作发展视角下的韵律性身体活动,对照组进行一般性的韵律性身体活动,活动时间均为20～30分钟/每天.运动干预周期为1年.干预前后,采用Tekscan足底压力测试系统对受试者进行双脚睁眼、双脚闭眼和单脚睁眼站立测试,选取压力中心(COP)包络面积、压力中心(COP)轨迹长度、压力中心(COP)在前-后和左-右方向上的大位移值为指标评估幼儿静态平衡能力的变化.结果:实验组各年龄幼儿平衡指标变化整体上具有显著性(P＜0.05),其中4岁组在双脚睁眼、闭眼的COP包络面积及单脚睁眼COP轨迹长度与COP左-右位移长度上变化具有非常显著性(P＜0.01).对照组幼儿在单脚睁眼(3岁、4岁、5岁)、双脚睁眼(4岁)和双脚闭眼(4岁、5岁)指标上的变化整体上有显著性(P＜0.05).且干预后实验组与对照组幼儿在多个静态平衡指标上表现出了显著的差异(P＜0.05).结论:(1)幼儿静态平衡能力呈现显著的年龄组间差异,随着年龄增加,幼儿静态平衡能力明显提高.(2)动作发展视角的韵律性身体活动在提高幼儿平衡能力方面明显优于一般性的韵律性身体活动.(3)本研究设计的韵律性身体活动注重采用不同形式和难度的平衡动作练习,将幼儿应掌握的基本动作技能融入其中,可以有效提高幼儿的平衡能力和动作发展.
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学龄儿童基本动作技能发展水平及其相关影响因素的研究
目的 分析学龄儿童基本动作技能发展水平与体质指数和功能动作测试结果的相关性,为促进儿童青少年运动技能的发展提供理论与实验依据.方法 以240名学龄儿童为研究对象,通过大肌肉动作发展测试(TGMD-2),观察学龄儿童基本动作技能发展水平,并分组采用体质指数(BMI)和功能动作筛查(FMS)测试,比较不同组别儿童基本动作技能水平、BMI指数、FMS的特点及其相关影响因素.结果 1)学龄儿童基本动作技能发展为距离完全成熟还有差距;2)学龄儿童样本TGMD总分、控制项得分与其BMI指数无相关,TGMD移动项得分与BMI指数负相关,而FMS得分受BMI指数负影响;3)TGMD总分与FMS得分正相关,反映TGMD总分高度依赖FMS测试结果.结论 儿童运动技能的发展需要系统的科学培养过程.
