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罗森伯格自尊量表文献资料
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空军青少年航空学校学生心理自尊与抗荷力量相关性研究
目的 测量空军青少年航空学校学生心理自尊及其影响因素,了解心理自尊与握力、腿力、背力等力量指标之间的相关关系,为飞行学员的培养及训练提供参考依据.方法 采用罗森伯格自尊量表对1833名空军青少年航空学校学生进行心理测评,采用双因素方差分析比较南北方高一、高二学生之间自尊的差异;采用仪器检测学生的力量指标,运用Pearson相关分析研究自尊评分和握力的相关关系;采用t检验的对比高自尊和低自尊个体力量指标的差异.结果 空军青少年航空学校学生自尊得分高于常模.南北方高一、高二学生的自尊评分均高于常模,高二学生自尊得分高于高一学生(P<0.05);北方学生自尊得分高于南方(P<0.05).高二学员高、低自尊个体力量指标差异有统计学意义(P<0.05).结论 经过培训,高二学生自尊显著增加,同时自尊是随握力增长的.
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支持性心理干预对保护性约束精神分裂症患者自尊水平的影响
目的 探讨支持性心理干预对保护性约束精神分裂症患者自尊水平的影响.方法 将首次住院且保护性约束时间＞4 d的70例精神分裂症患者按照随机数字表法分为两组,每组35例.两组均予以一般护理,观察组在此基础上联合支持性心理干预,解除保护性约束后观察4周.于干预前后应用罗森伯格自尊量表评定自尊水平.结果 心理干预后观察组罗森伯格自尊量表总分较干预前显著升高(P＜0.01),对照组较护理前显著降低(P＜0.01),观察组显著高于对照组(P＜0.01).结论 支持性心理干预能显著提高保护性约束精神分裂症患者的自尊水平.
