首页 > 文献资料
-
探讨糖尿病临床教育路径在胰岛素自行注射中的应用效果
目的 探讨糖尿病临床教育路径在胰岛素自行注射中的应用效果.方法 收集该院2015年1月-2016年12月期间第一次接受胰岛素自行注射治疗的101例糖尿病患者作为研究对象,根据随机数字表该将其分为观察组(51例)与对照组(50例),对照组给予传统教育法来展开胰岛素自行注射治疗指导工作,观察组在临床教育路径上来对患者实施胰岛素自行注射教育,观察对比两组患者的应用效果.结果 观察组知识掌握程度评分、胰岛素自行注射技能评分及良好遵医率均明显优于对照组(P＜0.05);观察组低血糖发生率较对照组低得多(P＜0.05).结论 糖尿病临床教育路径能促进患者自行注射水平的提升,利于安全控制血糖.
-
探讨糖尿病临床教育路径在胰岛素自行注射中的应用效果
目的：探讨糖尿病临床教育路径在胰岛素自行注射中的应用效果。方法选取2014年1月~12月，新疆医科大学第五附属医院110例首次接受胰岛素注射治疗的糖尿病患者，并将其随机分为常规组和研究组，每组各55例，常规组采用传统治疗方法对患者实施胰岛素自行注射教育，研究组采用糖尿病临床教育路径对患者实施教育，对比两组教育成效。结果研究组在对相关胰岛素皮下注射知识、注射技巧掌握程度方面明显优于常规组，具有统计学意义(P<0.05)。结论研究表明，糖尿病临床教育路径实施能够有效的提升患者自行注射胰岛素水平，通过知识和技巧的掌握，实现安全注射胰岛素目的，切实保障患者生命健康。
-
探讨糖尿病临床教育路径在胰岛素自行注射中的应用
目的 研究分析糖尿病临床教育路径在胰岛素自行注射中的应用效果.方法 300例糖尿病患者,将其随机分为教育组与对照组,各150例.对照组患者予以常规胰岛素自行注射教育,教育组患者应用临床教育路径进行胰岛素自行注射教育.比较两组教育效果.结果 教育组患者胰岛素自行注射相关知识评分为(47.28±3.30)分,对照组患者为(35.61±5.22)分,教育组患者胰岛素自行注射相关知识评分高于对照组,差异具有统计学意义(t=23.1438,P=0.0000<0.05);教育组患者胰岛素自行注射技巧评分为(38.65±6.41)分,对照组患者为(31.04±2.87)分,教育组患者胰岛素自行注射技巧评分高于对照组,差异具有统计学意义(t=13.2708,P=0.0000<0.05).结论 实施临床教育路径可显著提升患者胰岛素自行注射的知识了解程度,提升患者自行注射的水平,提高了胰岛素注射的安全性,临床应用价值较高.
-
临床健康教育路径对宫颈癌手术患者疗效及预后的影响
目的:探讨临床教育路径对宫颈癌手术患者疗效及预后的影响.方法:将我院80例宫颈癌需手术患者随机分为两组 ,Ⅰ 组为对照组 ,Ⅱ 组为实验组. Ⅰ组护理采用常规教育方式 ,Ⅱ组实施临床健康教育路径进行护理.对比相关指标.结果:Ⅰ 组患者对护理人员满意度明显低于Ⅱ 组 ,p<0 .05.结论:对宫颈癌手术患者采用临床健康教育路径能够明显提高患者对疾病的认识度 ,能够更好的配合护理人员完成临床治疗工作 ,对于护理人员的满意程度明显提高.
-
临床教育路径在高龄患者结肠镜检查中的应用
目的：应用临床教育路径的意识对高龄结肠镜检查患者实施护理干预和健康指导，探索其在高龄患者结肠镜检查中的应用价值。方法选择住院的高龄结肠镜检查120例，随机分为观察组和对照组各60例，分别实施常规健康宣教和临床教育路径护理干预及健康指导。结果在实施临床教育路径指导后，观察组患者的结肠镜检查相关知识掌握较好、结肠镜检查前肠道准备质量及患者满意度较高，差异均有统计学意义（P＜0．05）。结论对高龄结肠镜检查患者实施临床教育路径有利于提高患者结肠镜检查的成功率，提高患者对疾病的认识和满意度。
-
临床教育路径的建立对优化肺癌晚期癌痛患者心理状态的价值分析
目的:分析临床教育路径的建立对优化肺癌晚期癌痛患者心理状态的价值;方法:以我院2016年1月至2017年12月确诊收治的肺癌晚期癌痛患者86例为研究对象,使用数字表随机分组法分为观察组与对照组各43例,对照组实施常规肺癌晚期癌痛宣教干预,对照组采取针对性临床教育路径宣教干预,对比两组患者对癌痛知识的认知程度、焦虑自测量表与抑郁自测量表评分情况;结果:观察组患者的癌痛认知评分、SAS与SDS评分[(87.56±2.18)分,(55.67±3.58)分,(55.43±2.59)分]均优于对照组[(83.56±3.47)分,(62.78±3.56)分,(63.26±1.98)分],两组相比t=6.401,9.235,15.749;p<0.001;结论:对肺癌晚期癌痛患者使用临床教育路径能够优化患者对癌痛知识的认知程度与焦虑抑郁水平.
