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全程健康教育护理模式在糖尿病护理工作中的应用价值分析
目的 分析全程健康教育护理模式在糖尿病护理工作中的应用价值.方法 随机选取2016年11月-2018年11月期间我院接收的糖尿病患者80例,按照患者入院顺序单双数进行分组,将入院号为单号的40例患者定为对照组,住院号为双号的40例患者定为观察组,对照组患者给予临床常规护理,观察组患者给予全程健康教育护理模式,对比两组护理效果.结果 护理后观察组患者自我管理能力及生存质量均明显提高,且患者血糖得到良好控制,组间数据对比差异经计算后显示(P＜0.05),存在统计学意义.结论 在糖尿病护理工作中应用全程健康教育护理模式,可有效增强患者自我管理能力,使患者的血糖值得到良好控制,提高患者生存质量.
关键词： 全程健康教育护理模式 糖尿病 护理工作 价值分析 -
全程健康教育护理模式在内分泌科糖尿病护理工作中的应用
目的:探讨内分泌科糖尿病患者的全程健康教育护理效果.方法:选取我院内分泌科2017年4月～2018年3月期间收治的108例患者作为研究对象,行分组对照研究(观察组和对照组各54例),观察两组患者的护理效果.结果:在全程健康教育护理模式下接受护理的观察组患者,其空腹血糖(FPG)水平[(6.31±1.39)mmol/L<(7.25±1.58)mmol/L]、餐后2h血糖(2h PBG)水平[(9.29±1.61)mmol/L<(11.76±2.05)mmol/L]比接受常规护理的对照组更低(P<0.05),而疾病知识掌握程度[(91.46±3.27)分>(83.72±2.85)分]、自我管理能力评分[(91.32±3.54)分>(82.79±3.17)分]和护理满意度评分[(93.59±3.66)分>(81.71±4.22)分]比对照组更高(P<0.05).结论:全程健康教育护理模式的应用,对于提高内分泌科糖尿病护理工作质量有着积极的帮助.
关键词： 全程健康教育护理模式 内分泌科 糖尿病 -
全程健康教育护理模式在内分泌科糖尿病护理工作中的应用
目的:对全程健康教育护理模式在糖尿病患者护理干预中的应用方式以及应用效果进行详细探究.方法:选取2017年6月至2018年7月收治的40例糖尿病患者参与本次研究,根据平均分配原则,将所有患者分为对照组和观察组.对于对照组患者,采用常规护理方法,对于观察组患者,采用全程健康教育护理模式.对两组患者空腹血糖、餐后2h血糖、健康知识知晓情况、自我管理情况进行统计比较.结果:观察组患者空腹血糖(FPG)、餐后2h血糖(2hPG)均明显低于对照组患者;观察组患者对于健康知识的知晓率以及自我管理优良率明显高于对照组患者,组间差异显著,具有统计学意义,P<0.05.结论:对于糖尿病患者,不仅需要采用有效的治疗方案,同时还应该采用全程健康教育护理模式,有利于提升患者血糖控制水平,加强患者对于健康知识的了解,值得推广应用.
关键词： 糖尿病 全程健康教育护理模式 血糖 -
糖尿病护理工作中全程健康教育护理模式的应用分析
目的 研究内分泌科糖尿病护理工作中全程健康教育护理模式的应用效果.方法 选取糖尿病患者84例,比较两组护理前后餐后2 h血糖、空腹血糖指标水平与护理后满意度.结果 对比对照组,研究组护理后满意度更高(P<0.05).结论 糖尿病护理工作中全程健康教育护理模式的应用效果显著,值得推广运用.
关键词： 糖尿病 全程健康教育护理模式 应用 -
全程健康教育模式在高血压糖尿病护理管理中的作用分析
目的：探讨全程健康教育模式在高血压糖尿病护理管理中的作用。方法：选取本院2015年1月至2016年1月接诊的糖尿病患者160例，将其随机分为研究组与对照组，每组各80例。对照组患者进行常规健康教育，研究组进行全程健康教育管理模式，对比两组患者的血糖改善情况、糖尿病知识掌握程度、自我管理能力以及患者对护理服务的满意度。结果：研究组患者的血糖控制情况明显有与对照组，对比差异显著，具有统计学意义（P＜0.05）；两组患者的糖尿病知识掌握情况、自我管理能力以及护理服务满意度分别为观察组93.75％、95％、97.5％，对照组为82.5％、80％、97.5％，可见研究组各项观察指标明显由于对照组，对比差异显著，具有统计学意义（P＜0.05）。结论：给予高血压糖尿病患者全程健康教育模式，可有效控制患者的血糖水平，提高患者对疾病的认识程度及自我管理能力，值得推广使用。
关键词： 全程健康教育护理模式 高血压糖尿病 护理管理 -
全程健康教育护理模式在内分泌科糖尿病护理工作中的应用
目的:观察全程健康教育护理模式在内分泌科糖尿病护理工作中的应用效果.方法:120例内分泌科糖尿病患者,随机分成对照组与观察组,各60例.对照组患者给予常规护理模式,观察组患者给予全程健康教育护理模式.比较两组患者的血糖指标及护理满意度.结果:护理后,观察组患者各血糖指标明显优于对照组,差异有统计学意义((P<0.05).护理后,观察组患者的护理满意度为95.00%,明显高于对照组的83.33%,差异有统计学意义((P<0.05).结论:在内分泌科糖尿病护理工作中应用全程健康教育护理模式,能够有效改善患者的血糖指标,进一步提高患者的护理满意度,值得应用.
关键词： 全程健康教育护理模式 内分泌科 糖尿病 护理效果 -
全程健康教育护理模式在内分泌科糖尿病护理工作中的应用效果分析
目的:讨论全程健康教育护理模式在内分泌科糖尿病护理工作中的应用效果.方法:某医院2017.5至2018.5之间在此就诊过的糖尿病病患100例,将这100例病患随机分成实验组和对照组,每组人数各50名,对照组采用传统的护理模式,实验组在传统护理模式的基础上增加健康教育的护理方式,分析两组的护理情况.结果:分析发现实验组的护理效果满意度高于对照组,实验组的病患FPG、2HPG、HBALC均低于对照组.结论:将全程健康教育护理模式应用在内分泌科糖尿病护理工作中,不但可以使病患更加了解有关糖尿病的知识,提高护理满意度,而且还可以使病患的病情得到有效的改善,值得在临床护理中应用.
关键词： 全程健康教育护理模式 糖尿病护理 应用效果分析 -
全程健康教育护理模式在内分泌科糖尿病护理工作中的应用
目的 :分析全程健康教育护理模式在糖尿病护理中的应用效果.方法:选用本院2016年1月-2017年12月接诊的90例糖尿病病患,将研究结果 随机分为两组,对照组与观察组分别实行常规护理方式以及健康教育护理方式,观察数据进行对比.结果 :血糖控制总有效率(97.78%)高于对照组中的治疗效果(88.89%),观察组中总体满意度(97.78%)比对照组中的数据(73.33%)要高,差异性明显(P<0.05).结论 :此种护理模式应该在糖尿病护理中使用,可以推广.
关键词： 全程健康教育护理模式 内分泌科 糖尿病 护理 -
全程健康教育护理模式在内分泌科糖尿病护理工作中的应用
目的:探讨内分泌科糖尿病护理工作中全程健康教育护理模式的应用.方法:选取我院2017年1月 ～2018年1月内分泌科糖尿病患者160例,分为对照组、观察组,每组各80例.其中对照组患者接受了常规护理,观察组患者则在常规护理的基础上接受了全程健康教育护理模式,然后比较2组患者的FPG指标、2hPG指标、HbA1c指标和护理满意度.结果:护理后观察组患者的护理满意度为98.75％,对照组患者的护理总满意度为86.25％,观察组VS对照组,其观察组的其FPG指标、2hPG指标和HbA1c指标均优于对照组,显著差异有统计学意义(P<0.05).结论:内分泌科糖尿病患者在常规护理基础上应用全程健康教育护理模式,能够时提升患者护理满意度和改善各项血糖指标,值得推广应用.
关键词： 全程健康教育护理模式 内分泌科糖尿病 应用效果
