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交往训练在住院精神障碍患者康复训练中的应用
目的：探讨交往训练对住院精神障碍患者康复训练的作用。方法将90例精神分裂症患者按照随机数字表法分为研究组和对照组，每组45例。两组患者均给予非典型抗精神病药物治疗。对照组患者给予常规护理和工娱治疗；研究组患者在对照组基础上开展交往训练，干预时间为3个月。采用生活技能训练（ social skills training ，SST）评价量表和社会功能缺陷筛查量表（ SDSS）评定患者的交流沟通能力和社会功能。结果两组患者入院时SST各因子评分和总分比较，差异无统计学意义（ P＞0．05），研究组患者入院时SST总分为（5．92±3．46）分，出院后1个月为（13．87±3．64）分，出院后6个月为（18．38±4．68）分，出院后1个月和出院后6个月SST总分均较入院时增高，差异有统计学意义（F＝49．532，P＜0．05），对照组较入院时增高不明显，差异无统计学意义（P＞0．05）。两组患者入院时SDSS各条目评分及总分差异均无统计学意义（ P＞0．05），进行护理干预后研究组患者出院后1个月和6个月时的总分分别为（5．68±3．62），（5．38±2．77）分，较入院时的（12．59±3．41）分有所下降，差异有统计学意义（F＝88．976，P＜0．05），对照组患者出院后1个月和6个月时的总分分别为（8．71±3．68），（9．98±3．70）分，较入院时的（12．68±3．75）分下降，差异有统计学意义（F＝10．973，P＜0．05），但研究组下降更为明显。出院后1个月和6个月，SDSS总分两组间比较，研究组均低于对照组，差异有统计学意义（t值分别为2．534，7．289；P＜0．05）。结论交往训练能够提高精神分裂症患者的交流沟通能力，有利于慢性精神分裂症患者社会功能的恢复。
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交往训练对缓解期双相情感障碍患者社会功能恢复的影响
目的 探讨交往训练对缓解期双相情感障碍患者社会功能恢复的影响.方法 选取我院92例缓解期双相情感障碍患者.对照组实施常规治疗.研究组在常规治疗基础上增加交往训练.比较两组患者社会功能恢复情况.结果 治疗前,两组患者的社会功能评分无统计学差异(P>0.05);两组患者治疗后的社会功能评分优于治疗前,而治疗后,研究组患者的职业能力、社会能力、家庭能力、自我照顾能力、责任心与关注社会优于对照组(P<0.05).研究组患者治疗效果满意度为100.00％,高于对照组的86.96％(P<0.05).结论 针对缓解期双相情感障碍患者实施交往康复训练治疗,不仅可提高其社交功能,还可让病情保持稳定状态,提升其生活水平.
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交往训练对慢性精神分裂症患者社会功能的影响
目的:分析交往训练对慢性精神分裂症患者的社会功能恢复的影响.方法:选取本院2017年1--6月收治的精神分裂症患者120例,分为对照组与研究组,对照组给予常规治疗与护理,研究组在对照组基础上给予交往训练,比较两组患者社会功能情况.结果:两组患者在训练后PANSS量表评分与SDSS量表评分均有明显变化,研究组优于对照组,差异具有统计学意义(P＜0.05).结论:交往训练能够提高精神分裂症患者社会功能,促进社会功能的恢复,值得临床广泛推广应用.
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交往训练对缓解期双相情感障碍患者患者社会功能恢复的影响
目的 探讨交往训练对缓解期双相情感障碍患者社会功能的影响.方法 选取住院治疗的缓解期双相情感障碍患者56例,随机将所有患者分为A组和B组,每组28例.A组患者给予一般精神科常规护理,B组患者在常规护理加用给予交往训练,干预6个月.采用社会功能缺陷筛查量表(SDSS)和阳性与阴性症状量表(PANSS)观察两组患者社会功能的恢复情况.结果 入组时两组患者社会功能缺陷筛查量表各维度得分差异无统计学意义,治疗及护理6个月后两组患者社会功能缺陷筛查量表各维度得分均较入组时明显下降(P＜0.05),B组明显优于A组(P＜0.05).结论 交往训练有利于缓解期双相情感障碍患者社会功能的恢复和保持,有利于保持缓解期双相情感障碍患者病情稳定.
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交往训练对老年痴呆患者社会功能的影响
目的：探讨交往训练对老年痴呆患者社会功能的影响。方法选择老年痴呆症患者作为研究对象，随机分为给予交往训练的观察组和常规处理的对照组，训练前后采用SDSS量表判断两组患者的社会功能。结果训练前两组患者社会功能，差异无统计学意义（ P＞0.05）；训练后3个月时，观察组职业功能、婚姻职能、父母职能、社会退缩、社会活动、家里活动、家庭职能、自我照顾、关心社会、责任心及SDSS总分均低于对照组，差异具有统计学意义（ P＜0.05）。结论交往训练能够有效改善老年痴呆症患者的社会功能，具有积极的治疗意义。
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对缓解期双相情感障碍患者进行交往训练的效果观察
目的:探讨对缓解期双相情感障碍患者进行交往训练的效果.方法:选取我院2012年6至2014年6月期间收治的50例缓解期双相情感障碍患者作为研究对象.随机将这些患者分为观察组和对照组,每组各25例患者.为对照组患者进行常规护理,为观察组患者在进行常规护理的基础上进行交往训练.然后比较两组患者社会功能恢复的情况.结果:经过护理后,两组患者的SDSS得分均有所降低,且观察组患者降低的幅度明显大于对照组患者,差异显著,具有统计学意义(P<0.05).结论:对缓解期双相情感障碍患者进行交往训练能有效改善其社会功能,稳定其病情,改善其生活质量.此护理方法值得在临床上推广应用.
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交往训练对慢性精神分裂症患者社会功能的影响
目的:在慢性精神分裂症患者中进行交往训练,探讨其对患者社会功能的相关影响.方法:随机选取本院2014年1月1日至2016年1月1日收治的54例慢性精神分裂症患者作为研究对象,采用随机数字表法将其均分为两组,对照组患者给予常规治疗以及护理措施,观察组患者在对照组基础上给予交往训练,对比分析两组患者临床效果.结果:训练后,观察组阳性与阴性症状量表(PANSS)评分及社会功能缺陷量表(SDSS)评分均优于对照组,差异具有统计学意义(P＜0.05).结论:交往训练在慢性精神分裂症患者中的应用效果显著.
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交往训练对稳定期精神分裂症患者社会功能恢复的影响
目的 探讨交往训练对稳定期精神分裂症患者社会功能恢复的影响.方法 选取我院2010年9月至2012年9月在精神科治疗的50例稳定期精神分裂症患者为研究对象,运用随机数字表法将稳定期精神分裂症患者分为对照组和观察组,对照组仅接受抗精神病药系统治疗、常规护理、工娱治疗,观察组患者则增加为期3个月的交往训练,比较两组患者社会功能缺陷筛查量表(SDSS)、阳性与阴性症状量表(PANSS)得分.结果 观察组患者的社会功能缺陷筛查量表、阳性与阴性症状量表各维度得分明显优于对照组患者,经统计学分析其差异具有统计学意义(P＜0.05).结论 交往训练有利于促进稳定期精神分裂症患者社会功能的恢复,值得推广.
