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成人数字、词语和视空间工作记忆广度的发展特征及影响因素
目的:考察成人(18～49岁)数字、词语和视空间工作记忆广度发展变化的趋势及其影响因素.方法:采用多维记忆评估量表中的3个工作记忆广度分测验对280名正常成人进行测查,并收集一般资料.结果:成人的数字、词语和视空间广度成绩随年龄的增长均呈下降趋势(F=2.96～6.87,P＜0.01);出现随龄衰减现象的先后顺序依次为视空间广度、词语广度和数字广度;在记忆广度总成绩和大多数分测验成绩上男女无显著差异,仅在30-34岁年龄组,男性视空间广度位置的成绩好于女性(11.02±3.17/8.67±3.18,t=2.15,P＜0.05).逐步回归分析结果显示,教育是成人数字、词语和视空间广度的保护因素(Beta值=0.546,0.445,0.423;P＜0.01).结论:成人阶段数字、词语和视空间工作记忆广度的发展变化基本上趋于一致,并且受教育程度能对不同的工作记忆广度起促进作用.
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初中生工作记忆广度与语文阅读成绩间的相关性研究
目的：探讨初中生工作记忆广度、语文阅读成绩及其他们之间的相关性。方法采用工作记忆广度测验法获得测得42名被试的工作记忆广度（即工作记忆广度），再通过语文测验成绩获得其语文阅读成绩，将两者进行相关分析。结果被试的语文成绩和工作记忆广度在0.05的水平上显著相关（P<0.05）；工作记忆广度在同龄人中水平基本一致，男、女生在工作记忆广度测验成绩上的差异不显著（P>0.05）。结论初中生工作记忆广度与语文阅读成绩表现出显著相关；初中生工作记忆广度在性别上无显著差异。
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童年期工作记忆广度的研究综述
工作记忆广度问题一直是认知心理学研究的重要内容和争论焦点.本文将对童年期工作记忆广度有关研究进行综述,为以后的相关研究奠定理论研究.
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情绪对工作记忆广度的影响:行动控制风格的调节作用
目的:探讨行动控制风格在情绪与工作记忆广度之间的调节作用.方法:从长春市某高校选取120名大一学生,采用2*3被试间实验设计,通过影片进行情绪诱导(积极情绪、中性情绪、消极情绪),研究在不同情绪条件下,行动控制风格对情绪与工作记忆广度之间的影响.结果:行动取向行动控制风格的大学生工作记忆广度在三种情绪(积极、中性、消极)条件下无显著差异(P＞0.05)；状态取向行动控制风格的大学生在三种情绪条件下工作记忆广度具有显著差异(P＜0.001)；在消极情绪下,行动取向行动控制风格的大学生工作记忆广度显著高于状态取向行动控制风格.结论:行动控制风格在情绪与工作记忆广度之间起调节作用.
