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大脑整合文献资料
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厌学青少年视听整合功能分析及对心理咨询的指导作用
目的 分析厌学青少年大脑的视听整合功能及对咨询的指导作用.方法 设研究组和对照组.两组统一使用大脑整合连续视听测试仪对其学习过程中大脑综合控制反应能力和注意能力及相关因子进行评定,根据测量结果排除注意缺陷,而后对两组非注意缺陷者进行视听整合因素分析.结果 研究组中42%的厌学青少年整合视听功能达到注意缺陷诊断.研究组中的非注意缺陷者中的相关因子与对照组相比,其大脑整合信息的综合控制力和整合过程中的视听觉中的谨慎性、一致性、教力和注意稳定性、视觉的警醒性、听觉速度均与对照组存在显著差异(P<0.01).尤其是听-动速度因子和视觉警醒因子异常占研究组的61%和33%.结论 厌学青少年中生物性影响因素较多.尤其是听觉速度和视觉警醒因子,可能是导致早期学习兴趣下降和不良行为的重要因子.应早期发现,通过策略训练达到纠正和弥补及替代.
