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CLIL视角下的校本中医双语师资培训体系研究与实践
以CLIL(学科内容与语言整合性学习)模式为指导,构建包括需求分析、培训目标、培训内容、考核评估、效果反馈五大模块的中医双语师资培训体系.该体系的培训目标和内容均以需求分析为基础,具有针对性强、目标性强以及可操作性强的特点.经过在本校2016年中医双语师资培训中的应用实践,取得了良好的培训效果,学员反馈调查问卷结果显示,未来培训应进一步关注工学矛盾、培训保障机制和学员背景分析等方面的问题.
