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医教研融合文献资料
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医教研融合新形势下临床教师培养探讨--以南京中医药大学附属医院为例
临床教师不是专职教师，未经过系统的专业培训，教学能力和工作规范性偏弱。随着医教研融合一体化管理工程的实施和推进，附属医院教学工作任务增加和要求提高，但临床教师的教学能力相对不足，不能完全胜任教学工作，教学质量滑坡等问题日显突出。文章分析了融合新形势和临床教师队伍现状，从健全制度、完善规程、转变思想、强化培训、奖惩并举等方面探讨了临床教师的规范培养工作，并认为临床教师的专业成长需要多方参与、反复培训、内外兼修，是一项多环节、全方位、循序渐进的工程。
