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  • 牙体牙髓病科器械清洗消毒的规范化管理

    作者:李紫薇;李宏锋

    在我国医疗事业实际发展的过程中,牙体牙髓病科受到广泛关注与重视,然而,当前很多科室在实际工作中未能做好器械清洗消毒管理工作,清洗环节、消毒环节与灭菌环节等工作不能满足实际工作要求,不能为患者提供高质量与安全性的服务.因此,需针对牙体牙髓病科器械的清洗消毒工作进行全面分析与仔细研究,树立规范化的管理观念,在科学管理与控制的情况下,全面提升器械清洗消毒工作效率与质量,优化整体工作体系与模式,为其后续发展与进步奠定坚实基础.

  • 北大口腔医院进修亲身体会及我院牙体牙髓科进修生教学的新探索

    作者:努尔比亚木·麦麦提依明;阿迪力江·赛买;赵今;古丽努尔·阿吾提

    牙体牙髓病科疾病种类较多,治疗操作精细,规范化要求高,技术更新较快。各地区各基层医生需要赴往更先进的医疗机构更新自己的技术。通过总结在北大口腔医院牙体牙髓科进修的经验,对我院牙体牙髓科进修生教学工作进行探索。

  • 牙体牙髓病科患者的特点浅析

    作者:吴友农;吴红霞;陈伟

    目的初步掌握当前口腔医院牙体牙髓病科门诊患者的特点.方法对占口腔医院就诊构成比高的牙体牙髓病科患者进行观察并作回顾性分析.结果880例初诊患者中,女621例(70.57%),男259例(29.43%);12岁~110例(12.50%),25岁~653例(74.20%)和65岁以上者117例(13.30%);有固定工作者681例(77.39%),个体75例(8.5%),无工作的114例(13%);对治疗满意和基本满意者为875例(99.43%);1 269颗牙中,前牙、前磨牙和磨牙分别为255颗(20.09%)、335颗(26.40%)和679颗(53.50%);需要简单治疗的牙(769颗,60.60%)多于需要复杂治疗的牙(500颗,39.40%).结论口腔医院牙体牙髓病科门诊患者的特点随时代的不同而发生相应的改变.

  • 牙体牙髓病科1500例患者与医生关系的初步分析

    作者:张伟;郭晓钰;陈慧芬;吴友农

    目的:通过对1500例已治患者与医生关系的回顾性调查,了解牙体牙髓病科医患纠纷的特点。方法1名主任医师一段时间诊治的全部1500例患者台账资料被录入Exell数据库,将3类医患关系(好、中、差)与相关因素进行卡方检验,并对“差”的病例进行了分析。结果1500例患者中,医患关系“好、中、差”分别为4.13%、94.14%和1.73%。医患关系与性别、费用支付方式无关( P>0.05),但与年龄、DF、治疗方法、纤维桩或CAD/CAM等修复治疗有关。医患关系“差”的26例中,女性多(21例),根管治疗的多(21例),6例投诉,投诉者的处理皆涉及经济赔偿。结论牙体牙髓病科患者中,女性、41~65岁、RCT者出现医患纠纷的可能性较大。

  • 牙体牙髓病科患者特点的2次调查结果比较

    作者:汪婷婷;吴友农;颜雯;郭晓钰;苏伟

    目的 了解江苏省口腔医院牙体牙髓病科患者近8年来的变化.方法 对同一位牙体牙髓病科医生2002年、2010年间接诊的患者台面记录情况进行汇总和统计描述,进行对比分析.结果 第1次(2002年)诊治的患者人数和牙数分别为1 912和3 447,第2次(2010年)诊治的患者人数和牙数分别为880和1 269.两次结果相比,只有患牙的牙位构成没有变化(P>0.05),其余方面差别均有统计学意义:男性就诊比例从29.43%上升为35.46%;青少年和成年人的比例分别从12.50%和74.20%降低为8.53%和69.61%;“收入不稳定”人群和“低、无收入”人群的比例分别从8.52%和14.09%上升到26.41%和24.06%;实施“复杂治疗”者的比例从39.40%上升到44.36%;治疗后对疗效“很满意”者的比例从38.75%下降到19.56%;患者人均费用从95元升为180元,上升幅度为89.47%,低于同城居民人均可支配收入的增长幅度(209.18%);享受医保者的比例从7.9%上升至30.8%.结论 8年来,牙体牙髓病科的患者特点,除了患牙构成之外,其余方面均有变化.

  • 口腔医院牙体牙髓病科进修生教学的新探索

    作者:张亚庆;田宇;何文喜;张蓉;倪龙兴;张莹;余擎

    牙体牙髓病科治疗的规范、精细操作和新技术新理论进展很快,针对这些特点,我们对牙体牙髓病科进修生的教学路径做了改进和探索:①由科室专家督导组进行专题讲座并分别排班进行临床带教,根据专家临床技术特点和专业特长,进修生有针对性的选择患者进行治疗;②在每周科室病例汇报例会上汇报典型病例;③结业出科前,组织进修生在全科进行病例汇报比赛,评出一二三等奖并进行奖励.通过这些方法,进修生接诊能力、新理论新知识新技术的掌握等方面有了长足的进步,达到了进修学习的目的.

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