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心理自助教育对新护士心理焦虑的干预效果
目的：探讨心理自助教育对新护士心理焦虑的干预效果。方法：将我院新护士分成2组，其中对照组66人，实验组62人。对照组采用常规岗前培训，实验组在此基础上让具有心理咨询资格的护理人员进行心理自助教育，对心理危机者及时评估和干预。于进院时和入科1个月时采用焦虑自评量表（ SAS ）测评2组护士的心理状态，比较2组护士干预前后焦虑情绪的变化。结果：干预后实验组焦虑评分明显低于对照组，并明显低于干预前，均有显著性差异（ P＜0.05）。结论：心理自助教育可以缓解新护士的焦虑情绪，对稳定和促进护理队伍建设有积极作用。
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心理自助教育对护士心理抑郁的干预效果
目的 探讨和研究心理自助教育对新护士心理抑郁的干预效果方法将近1年来我院148位新护士随机分为干预组和对照组各74例,在进院时及入科3个月采用抑郁自评量表(SDS)测评其心理状态;对照组采用常规岗前培训,干预组在此基础上进行心理自助教育;比较两组患者干预前后在心理抑郁状态及生活质量方面的差异结果在3个月的心理自助教育干预后,干预组患者在SDS方面评分显著下降,比较有统计学差异(P＜0.05);同时也明显低于同期对照组,比较也具有统计学差异(P＜0.05);干预组在生活质量评分方面明显高于对照组,比较有统计学差异(P＜0.05).结论 心理自助教育可以缓解新护士的抑郁情绪,提高生活质量,对稳定和促进护理队伍建设起着重要的作用.
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心理自助教育对乳腺癌术后患者焦虑和抑郁情绪的影响
目的 分析心理自助教育对乳腺癌术后患者焦虑和抑郁情绪的影响.方法 选取我院2016年12月到2017年12月期间收治的80例乳腺癌患者,使用单盲法将其分为两组:研究组和对照组,每组患者40例,给予对照组患者常规护理及其常规健康教育,研究组患者给予常规护理和常规健康教育的同时,给予心理专科护士进行统一培训进行心理自助教育,对比两组患者的焦虑和抑郁情绪的变化情况.结果 研究组患者和对照组患者的焦虑评分分别为(38.64±1.24)、(40.65±1.69),研究组患者和对照组患者的抑郁情绪评分为(0.34±0.11)、(0.49±0.14),进行干预后,研究组患者焦虑和抑郁评分显著低于对照组患者,对比明显,有统计学意义.结论 心理自助教育对乳腺癌术后患者焦虑和抑郁情绪有良好的缓解作用,值得临床推广.
