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离体动物模型在消化专业研究生内镜治疗技术培训中的应用价值
目的：探索离体动物模型在消化专业研究生内镜治疗技术的应用价值。方法对我院消化科研究生13人，先进行理论知识学习，完成调查问卷，对基本资料进行基线比较。随后，将其随机分临床观察学习组（A组）和离体动物模型组（B组）。A组与B组在临床观察学习内镜下息肉切除术、内镜下黏膜切除术、内镜下黏膜剥离术6个月，B组在临床观察学习期间进行12次时长约6小时的离体动物模型培训课程。培训结束后进行考核，对操作得分、操作时间、有无并发症等分别进行统计学分析，并再次完成调查问卷。结果 A组临床观察学习组与B组离体动物模型组在内镜下息肉切除术总操作时间、总得分及自信心程度无明显差异（P>0.05）。B组EMR所用时间明显少于A组（P<0.05）。B组EMR操作的自信心程度（3.4±0.5）较A组（2.3±0.5）有所提高（P<0.05）。B组离体动物模型组和A组临床观察学习组ESD的总操作时间分别为（48.9±19.0）min、（88.8±27.8）min，B组ESD所用时间明显少于A组（P<0.05），在标记时间、切开时间及黏膜剥离时间方面也有显著差异（P<0.05），而注射时间无差异。B组ESD自信心程度（2.9±0.7）较A组（1.5±0.5）有所提高，差异具有统计学意义（P<0.05）。两组在三种技术操作过程中均未发生穿孔。离体动物模型组研究生在培训课程培训后，在内镜治疗技术原理及器械的了解程度、自信心程度方面有明显提高。结论以理论知识为基础结合离体动物模型实践操作的内镜教学方法，能够使消化研究生熟悉并初步掌握内镜治疗技术的基础理论知识以及操作方法，对日后内镜技术在临床开展的自信心有较大的提高。
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消化内镜模拟训练系统在研究生消化内镜教学中的应用
传统的手把手内镜训练方式不能适应研究生消化内镜教学的迅猛发展；同时,患者日益增强的医疗保护意识也迫切需要新的、有效的内镜训练模式.消化内镜模拟训练系统在研究生消化内镜教学中越来越受到重视.本文主要针对消化内镜模拟训练系统应用的意义、模块、功能评价和局限性进行了探讨,并提出了“消化内镜模拟训练系统一动物模拟内镜操作一真正患者”的新的培训模式.
