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父母情绪和应付方式对脑瘫患儿情绪社会性发展的影响
目的 探讨父母情绪和应付方式对脑瘫患儿情绪社会性发展的影响.方法 对我院收治的300例1～3岁脑瘫患儿及其父母进行调查.父母填写医院焦虑抑郁量表.患儿进行标准化中国幼儿情绪社会性发展评估.结果 外显域阳性患儿父母焦虑和抑郁阳性率100.0％.父母应付方式中幻想及退避因子评分高,不成熟型168例(56.0％).父母幻想和退避评分与患儿问题域评分呈显著正相关(P=0.000),解决问题维度评分与问题域评分呈显著负相关(P=0.000).结论 父母情绪状态、应付方式与患儿情绪社会性发展问题的产生关系密切.
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音乐早教对婴幼儿情绪社会性发展的影响
目的 探讨音乐早教活动对婴幼儿情绪社会性发展的影响.方法 采用病例对照研究的方法,使用<中国12～36月龄幼儿情绪社会性发展评估量表>,对30名音乐早教组婴幼儿与30名对照组婴幼儿进行量化评估及对照比较.结果 音乐早教组婴幼儿平均年龄小于对照组,两者差异有统计学意义(P<0.05),两组婴幼儿性别分布差异无统计学意义.音乐早教组婴幼儿在外化、内化和失调维度的得分均低于对照组,能力维度得分高于对照组,差异具有统计学意义.结论 音乐早教可能对婴幼儿情绪社会性发展具有积极促进作用.从音乐早教的角度,应提高教学水平,有意识地利用音乐早教活动促进婴幼儿情绪社会性的发展;从家长的角度,改进和更新养育观念,为婴幼儿情绪社会性发展提供良好的家庭环境.
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幼儿情绪社会性发展问题的研究进展
幼儿的情绪和社会性发展问题和障碍确实存在,发生率在10％～20％,早期识别和干预对预防儿童期行为问题与精神障碍有重要意义 近十年我国已具备较为成熟的评估工具,并已完成标准化工作 基层儿童保健专业人员应在儿童保健服务中重视婴幼儿情绪社会性发展问题的早期识别,将之作为儿童发育评估的一部分,并及时由专业人员进行进一步诊断与干预.
