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Seminar-CBT教学法在《老年护理学》教学中的应用与实施
目的 探讨在《老年护理学》教学中联合应用专题研讨课(Seminar)和案例教学法(Case-based teaching,CBT)的效果.方法 在《老年护理学》课程中实施Seminar-CBT教学法,采用自设问卷调查的形式,在课程结束后收集学生对《老年护理学》结合Seminar-CBT教学法的态度和学习效果的自我评价.结果 90.8％的学生认为Seminar-CBT教学法有助于提高自身对老年护理知识与技术的掌握程度;87.6％的学生认为该课程增进了师生间的互动和交流;提高了合作性学习能力(93％),对学习资源的利用能力(94.1％)和解决临床实践问题的能力(98.4％);相较于传统老年护理学理论授课模式,92.4％的同学表示更喜欢Seminar-CBT教学模式.结论 Seminar-CBT教学法应用于《老年护理学》教学,操作性和可行性强,有利于增进师生间的交流,提高学生灵活应用老年护理学知识的综合能力,从而能达到良好的教学效果.
