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IRT展开模型在"大学生学习自主性量表"中的应用
目的:应用概化等级展开模型验证"大学生学习自主性量表"项目的适合性并验证展开模型在测验编制中的可行性.方法:以分层取样法抽取600名大学生,对497名有效样本施测结果进行项目分析.结果:特质水平在2.5-4.0和-3.5-3.0两个部分的被试相对缺少,且项目位置均为负向.项目区分度均超过0.5.项目2、6、7、19、21、25、49、50、51的信息函数小于标准值0.41,项目和测验拟合图基本达到拟合要求,结论:量表项目的整体拟合情况较好,但个别项目还应该删改.概化等级展开模型在测验编制中具有较好的可行性.
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人格测验的项目反应过程与展开模型研究述评
一些研究者提出了人格测验的项目反应理想点过程假设,并在此基础上开发了拓广等级展开模型（GGUM）用于现有人格测验的数据分析和新量表的建构,显示出了较优势模型更优良的一些性质。不过,现有项目反应过程的研究结果来自于大样本的调查,缺乏实验证据的支持,GGUM也存在不适用于分析多类别人格测验数据的局限性。未来需要对GGUM进行拓展,剔除其主观反应类别阈限对称的限定。此外,还要重视配对格式人格测验数据分析模型的研究和开发。
