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慢性伤口患者伤口护理知识掌握情况及健康教育效果分析
目的:探讨慢性伤口患者伤口护理知识掌握情况及健康教育对提高患者伤口健康知识的影响.方法:2015年5月～2016年5月应用本院自行设计的《慢性伤口健康知识调查问卷》对120例门诊慢性伤口患者进行调查,并对患者实施健康教育,对比分析慢性伤口患者实施健康教育前后疾病知识掌握情况及自护能力情况.结果:经调查发现,120例慢性伤口患者疾病知识低水平56例(46.67％),中水平42例(35.00％),高水平者22例(18 33％).与干预前相比,患者干预后在伤口护理知识、伤口愈合与营养相关知识、伤口愈合与活动相关知识、伤口愈合与生活相关知识等方面评分和总评分高于干预前(P＜0.05).患者干预后在自我能力总评分、自护技能、自护责任感、自我概念及健康知识等维度方面评分高于对照组(P＜0 05).结论:门诊慢性伤口患者疾病知识水平偏低,但患者健康知识需求较高,对患者实施多样化的健康教育将有助于提高患者伤口护理知识及自我护理能力,有助于促进伤口愈合.
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慢性伤口患者伤口护理知识掌握情况及健康教育效果分析
目的：探讨慢性伤口患者伤口护理知识掌握情况及健康教育对提高患者伤口健康知识的影响。方法2015年5月～2016年5月应用本院自行设计的《慢性伤口健康知识调查问卷》对120例门诊慢性伤口患者进行调查，并对患者实施健康教育，对比分析慢性伤口患者实施健康教育前后疾病知识掌握情况及自护能力情况。结果经调查发现，120例慢性伤口患者疾病知识低水平56例（46．67％），中水平42例（35．00％），高水平者22例（18．33％）。与干预前相比，患者干预后在伤口护理知识、伤口愈合与营养相关知识、伤口愈合与活动相关知识、伤口愈合与生活相关知识等方面评分和总评分高于干预前（P＜0．05）。患者干预后在自我能力总评分、自护技能、自护责任感、自我概念及健康知识等维度方面评分高于对照组（P＜0．05）。结论门诊慢性伤口患者疾病知识水平偏低，但患者健康知识需求较高，对患者实施多样化的健康教育将有助于提高患者伤口护理知识及自我护理能力，有助于促进伤口愈合。
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社区护士慢性伤口护理知识培训需求及影响因素分析
[目的]了解社区护士慢性伤口护理知识培训需求及影响因素.[方法]利用自行设计的社区护士慢性伤口护理知识培训需求问卷对2015年4月-2015年11月广州市51所社区卫生服务机构的206名护士进行调查.[结果]社区护士慢性伤口护理知识培训需求得分为(4.37±0.85)分,其中,慢性伤口处理方法得分(4.47±0.79)分,慢性伤口清创方法得分(4.55±0.77)分.年龄、学历对社区护士慢性伤口护理知识的培训需求有影响(t=-2.187,P=0.038;t=2.154,P=0.032).[结论]社区护士对慢性伤口护理知识培训需求较高,且年龄、学历是其影响因素.
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慢性伤口患者伤口护理知识的影响因素研究
目的:研究慢性伤口患者伤口护理知识的影响因素.方法:选择2016年2月-2017年2月医院接收的慢性伤口患者124例,采用自制的调查问卷对所有患者进行调查.回顾性分析所有患者的相关临床资料,总结患者伤口护理知识的影响因素.结果:所有患者伤口护理知识平均得分为(4.31±1.09)分,年龄50岁以下、有职业、文化程度高中及以上、换药次数5次及以上、有伤口处理经验的患者,伤口护理知识评分均更高(P<0.05).结论:对于慢性伤口患者来说,年龄、职业、文化程度、换药次数、伤口处理经验等因素,均会影响伤口护理知识,应有针对性的开展健康教育,以提高患者知识掌握程度,促进患者康复.
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慢性伤口患者伤口护理知识掌握情况及健康教育效果分析
目的:研究慢性伤口患者伤口护理知识掌握情况及健康教育效果.方法:选择我院于2017年1月至2018年1月收治的102例慢性伤口患者,采用抽签法将患者均分为对照组与观察组,每组51例,对照组进行常规的护理,观察组进行健康教育护理干预,比较两组患者的伤口护理知识掌握情况以及患者的自护能力.结果:观察组患者对伤口护理知识总体掌握率96.08％ 高于对照组患者对伤口护理知识总体掌握率74.51％,两组比较呈现为(P<0.05)的差异性,产生统计学意义.对照组患者的自护能力评分(自我概念、自护责任感和自护技能)低于观察组患者,两组比较呈现为(P<0.05)的差异性,产生统计学意义.结论:对慢性伤口患者采用健康教育,可以提升患者的自护能力和知识掌握能力,可以推广使用.
