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客观结构化临床技能考试(OSCE)文献资料
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OSCE考核标准化与诊断学课程教学的对接
目的:研究OSCE标准化考试与分组分站式教学模式在临床教学中的效果.方法:对临床医学系乡村医生专业的诊断学和院前急救专业的患者评估课程进行分组分站式教学模式,并与未实施的乡医毕业生相比较.结果:实验组与对照组相比无显著差异(P＞0.05).2013级乡医专业诊断学成绩高于2013级院前急救专业患者评估成绩(P＜0.001).结论:分组分站式教学可有效实施,与传统模式教学具有相同教学成果,为新设院前急救专业其他课程实施提供循证依据.
关键词： 客观结构化临床技能考试(OSCE) 诊断学 教学模式
