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分阶段目标带教法在妇产科助产士实习带教中的应用
目的:探讨分阶段目标带教法应用于妇产科助产士实习带教中的效果.方法:选取妇产科实习助产士62名,按照时间段分为实验组32名与对照组30名.对照组给予传统教学模式带教,实验组给予分阶段目标带教法带教,实习期满后对两组实习助产士的带教质量及对带教效果进行评价.结果:实验组理论知识、操作技能及综合成绩均显著高于对照组,带教效果及满意率均显著高于对照组,两组相比差异有统计学意义(P＜0.05).结论:对妇产科助产士应用分阶段目标带教法教学可提高临床教学质量,值得在临床推广使用.
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分阶段目标带教法在妇产科助产士实习带教中的应用
目的:探索讨论分阶段目标带教法在妇产科助产士实习带教中的应用.方法:选取我院2017年6月-2018年1月在妇产科实习的助产士16人,按照随机原则平均分为实验组和对照组各8人,其中,对照组的8名学生采用传统教学方式带教,而实验组的8名学生实施目标分阶段带教的方法带教,实习结束前后对两组实习助产士的理论知识、操作技能与综合成绩进行评价,并进行数据统计.结果:实验组和对照组实习前的理论知识、操作技能与综合成绩差异均无统计学意义(P>0.05),具有可比性,实验组理论知识、操作技能和综合成绩都明显比对照组高,两组相比差异有统计学意义(P<0.05),带教效果,整体素质与学习兴趣,都明显比对照组高,两组相比差异有统计学意义(P<0.05).结论:分阶段目标教学方法的应用使妇产科助产士在理论知识、操作技能、综合成绩、整体素质、学习兴趣等都有明显的提高,有效的提高了临床教学质量,值得临床推广.
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观察分阶段目标带教法在助产士实习带教中的应用
目的 探讨观察分阶段目标带教法在实习助产士实习带教中的应用.方法 选取40名2014年10月-2017年10月到院实习助产士,随机将40名实习助产士分为对照组与观察组,每组实习助产士的人数均为20人,为对照组实习助产士实施常规教学方法,而观察组则实施分阶段目标带教法,在研究结束后,收集好相关数据,分别对比两组实习助产士的理论操作成绩、护理操作技能成绩以及对带教老师的满意度评分.结果 观察组实习助产士的理论操作成绩、护理操作技能成绩以及对带教老师的满意度评分数据明显优于对照组实习助产士,两组实习助产士的统计数据资料均具有可比性(P<0.05).结论 通过对我院实习的助产士采取分阶段目标带教法,能有效的提升实习助产士对妇产科相关的理论知识与操作知识的掌握程度,提升实习助产士对带教老师的满意度,将上述护理带教模式运用于我院实习的助产士,具有较高的临床价值.
