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高等医学院校体育选项课中运动处方教学的应用
目的:探讨运动处方教学运用于高等医学院校体育选项课的临床意义.方法:选取本院近3年的学生108名,采用随机数表法分为对照组54名和实验组54名.对照组给予传统教学,实验组给予运动处方教学,对比两组学生教学前后的身体素质变化.结果:教学后,实验组立定跳远、50米、800米、仰卧起坐、坐位体前屈成绩显著高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05),肺活量成绩差异无统计学意义(P＞0.05).结论:高等医学院校体育选项课中应用运动处方教学可提高学生身体素质.
关键词： 词]分阶段目标带教法 妇产科助产士 实习带教 -
分阶段目标带教法在妇产科助产士实习带教中的应用
目的:探讨分阶段目标带教法应用于妇产科助产士实习带教中的效果.方法:选取妇产科实习助产士62名,按照时间段分为实验组32名与对照组30名.对照组给予传统教学模式带教,实验组给予分阶段目标带教法带教,实习期满后对两组实习助产士的带教质量及对带教效果进行评价.结果:实验组理论知识、操作技能及综合成绩均显著高于对照组,带教效果及满意率均显著高于对照组,两组相比差异有统计学意义(P＜0.05).结论:对妇产科助产士应用分阶段目标带教法教学可提高临床教学质量,值得在临床推广使用.
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分阶段目标带教法在妇产科助产士实习带教中的应用
目的:探索讨论分阶段目标带教法在妇产科助产士实习带教中的应用.方法:选取我院2017年6月-2018年1月在妇产科实习的助产士16人,按照随机原则平均分为实验组和对照组各8人,其中,对照组的8名学生采用传统教学方式带教,而实验组的8名学生实施目标分阶段带教的方法带教,实习结束前后对两组实习助产士的理论知识、操作技能与综合成绩进行评价,并进行数据统计.结果:实验组和对照组实习前的理论知识、操作技能与综合成绩差异均无统计学意义(P>0.05),具有可比性,实验组理论知识、操作技能和综合成绩都明显比对照组高,两组相比差异有统计学意义(P<0.05),带教效果,整体素质与学习兴趣,都明显比对照组高,两组相比差异有统计学意义(P<0.05).结论:分阶段目标教学方法的应用使妇产科助产士在理论知识、操作技能、综合成绩、整体素质、学习兴趣等都有明显的提高,有效的提高了临床教学质量,值得临床推广.
