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联用模仿教学法与互评教学法对护生进行护理操作培训的效果评价
目的:探讨联用模仿教学法与互评教学法对护生进行护理操作培训的效果.方法:将2016年6月至2017年6月在温州医科大学附属医院进行临床实习的60名全日制护理专科护生作为研究对象.将这些护生随机分为对照组与观察组,每组各30名护生.为对照组护生采用传统的教学模式进行带教,为观察组护生联用模仿教学法与互评教学法进行带教,然后对两组护生进行护理理论知识与操作技能的考核,并评价其对带教效果的满意程度.结果:与对照组护生相比,观察组护生进行理论知识考核的分数、技能操作考核的分数及对带教效果的总满意率均较高,差异有统计学意义(P<0.05).结论:联用模仿教学法与互评教学法对护生进行护理操作培训可提高其对理论知识的掌握度和进行护理操作的能力,并可提高其对临床带教的满意程度.
