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对日本护理系女生性感染疾病教育效果的研究
目的:通过对日本护理系女生性感染疾病(STD)知识水平与实际性行为的相关性研究,从一个侧面估价当前日本STD教育的成效.方法:在经过伦理委员会批准、志愿参加者知情同意的前提下,从2005年9月～2006年1月以日本山梨大学等护理系1～4年级246名女生为研究对象.采用:①STD相关知识及实际性行为的自编问卷调查.②志愿者自行采取阴道分泌物涂片.③对所得分泌物标本,用PCR方法在实验室做衣原体检查.结果:①了解STD知识水平随着年级的晋升而明显提高(r=0.369、P＜0.01).②实际性行为与了解STD知识水平无关.③经过性行为后,对可能感染STD的不安和主动去医疗机构做STD检查的行为随着STD知识水平的提高而呈有意义的增加(r=0.264,P＜0.01;r=0.382,P＜0.01).结论:①尽管了解STD的知识水平随着学年级的晋升而提高,但实际性行为并未得到明显改善,仍呈低龄化、多样化,这说明实际性行为是一种与生物--心理--社会因素有关的复杂行为.②性行为后对可能感染STD的不安和主动做STD检查,随着STD知识水平的提高而增加,说明STD教育有一定成效,如果选择适当时机、适当方法,同时再有心理、社会等因素协同参与成效会更好.
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医科大学五年制护理系女生心理健康状况分析
目的了解医科大学护理系女生的心理健康状况及其影响因素.方法采用SCL-90、RD-16和<青少年生活事件量表>对75名护理系女生和91名医疗系女生进行评定.结果护理系女生中存在心理问题者6人(8.5%);SCL-90总均分及各因子分与常模比较均无显著性差异;医疗系女生的"精神病性"因子分显著高于护理系女生,总均分和其余因子分无显著性差异;护理系女生的阳性症状主要表现为人际关系敏感和精神病性症状,SCL-90总均分及各因子分与生活事件呈正相关.结论护理系女生心理健康状况总体上和普通人群无显著性差异,部分护理系女生的心理问题产生的原因可能与学习压力过大、人际关系处理不良和受惩罚有关,有必要加强护理系女生的心理健康教育服务.
