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WPBL教学文献资料
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基于结构方程模型的WPBL学习效果评价
目的 基于结构方程的WPBL学习效果评价模型可以了解学生对于课程学习的效果评价以及相关因素对于学习效果的影响程度.方法 基于学生自我评价视角,对广州医科大学2010级全科医学系及2011级康复医学系本科生进行随机抽样250名学生发放调查问卷获得数据,进行WBPL学习效果调查,对构成学习效果及其因果变量的相互关系进行分析和路径设计,构建WPBL学习效果评价模型,并借助SPSS20.0与AMOS20.0软件进行分析,证实修正模型4拟合度较好,使WBPL学习效果评价的结果更加合理、准确和可信.结果 整体测量指标的标准化信度为0.970,说明此组数据具有很高的内在信度.选用修正模型4为终模型,学习能力对WPBL学习效果评价的影响大,学校应注重学生综合能力与素质的提升,使WPBL网络学习模式充分显现出自身的优势.结论 本研究利用结构方程模型,对WP-BL学习效果评价进行研究,通过分析,帮助教师制定相关的评价量表,进而为改进课堂教学提供指导.
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香港大学本科医学PBL教学对南山班教学的启示
作为广州医科大学临床医学专业统筹实验班,南山班实施了系列教育改革,开展了以WPBL(Web-based Problem Based Learning)为主的特色教学.以PBL(Problem-Based Learning)教学为切入点,结合香港大学本科医学教育模式,拟从医学生自主学习能力、批判性思维和系统思考能力培养的角度,浅谈南山班的教学改革.
