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第二语言习得与教学中的词汇视角——试论医学护理专业学生的词汇学习策略
在第二语言习得的研究领域里,语言学习中的四项基本技能常被论及.然而,第二语言习得中词汇的教与学却被人们忽略了.本文提出在外语教与学中词汇这一独特视角,探讨第二语言学习中词汇学习的有效策略.通过具体详尽的描述,笔者意在突出词汇在习得和教学中的重要性,进一步提高医学生的词汇学习效果.
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中介语理论及对外语教学的启示
中介语理论是第二语言习得研究领域的一个重要课题.对中介语的研究有助于探索第二语言习得者语言系统的本质,揭示第二语言习得的发展过程和规律.本文对中介语理论的产生根源和发展阶段做了较为详细的论述,并且探讨了该理论对第二语言教学的作用与启示.
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英语词汇习得困难的语言学分析
语言学理论与语言教学之间是怎样的关系?语言学理论在多大程度上可以指导语言教学实践?本文从英语词汇教学的角度,依照语言学,二语习得的基本理论,对英语词汇教学当中的一些问题和现象进行了分析.作者指出,语言学并不等同于语言教学.语言教学者需要在实践中理论联系实际,在实践中发现语言学理论与实际问题之间的潜在联系,从而在根本上解决语言教学中存在的一些问题.
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背诵输入在大学英语教学中的作用
在汉语作为母语的非自然语境中学习第二语言,目的语输入的不足使得很多学生在英语表达时往往摆脱不了汉语思维的影响,遣词造句处处留下了汉语的痕迹.这种负迁移现象严重阻碍了学生交际能力的提高.输出质量不高,表达交际困难也使得很多习得者对英语学习失去兴趣,有些甚至产生了过高的焦虑感.如何提高学生的英语表达交际能力已成为当前教学界探讨的重要问题.本文从第二语言习得理论的角度探讨背诵输入在英语教学中所起到的重要作用,强调背诵输入在整个英语教学中应给以更多的重视.
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医学生英语学习中认知加工技能的使用研究
目的:了解医学生英语学习中认知加工技能的使用现状,为提高英语教学质量提供理论基础.方法:116名医学新生随机分为实验组58人和对照组58人,进行噪音条件(无干扰/低干扰/高干扰)×单词发音规则类型(完全符合/部分符合/完全不符合发音规则)×音标(有/无)混合设计的单词再认实验.结果:单词发音规则类型和语音条件对单词再认率的交互效应有统计学意义(F=2.550,P=0.038＜0.05);实验组在音标提示下,不同发音规则单词类型的再认率的差异有统计学意义(F=4.656,P=0.010＜0.05),而蜂鸣音与类似语音条件下单词再认率的差异有统计学意义(F=0.094,P=0.017＜0.05).结论:医学生在英语学习中同时使用了迁移语音加工技能和迁移字形加工技能,但对语音加工技能的使用依赖度不高.
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从外语教学中浅析个人因素影响下的第二语言习得
第二语言习得研究主要分析研究学习者的第二语言特征及其发展变化、学习者学习第二外语时所具有的共同特征和个别差异进行描写,并分析影响二语习得的内外部因素.这些因素都对第二语言学习行为发挥着至关重要的影响.由于研究者们对影响的类别和程度持不同的观点,鉴于此,忽略研究者们争论的焦点,针对因个体变化而产生变化的影响第二语言学习的因素做了浅显的分析阐述.说明影响第二语言习得的因素很多需要全面科学地了解该学科,还需进行大量深人的研究.
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第二语言习得中的个体差异
本文从语言天赋、学习动力、学习策略、人格特征等四方面论述了第二语言习得中的个体差异,并进一步指出:由于个体差异的存在,教师在实际教学中要因材施教,灵活运用教学方法.本文以"语法翻译法"、"交际语言教学法"为例,指出:在实际教学中,教师应将这两种方法结合起来,从而取得理想的教学效果.
