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由幼儿早期角色游戏引发的思考
角色游戏是孩子们通过角色扮演、运用想象,创造性地映射个人对周围人生活印象的游戏,其自主、自愿、自由的游戏特点为孩子们所喜爱.为给孩子创设一个开展角色游戏的良好环境和条件,让孩子自主、愉悦地玩游戏,我园对角色游戏从准备到开展进行了教研,现结合案例引发研讨以寻求适宜的做法.
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情境体验式绘本阅读教学四步曲
3～6岁是儿童早期阅读的关键期,作为儿童早期阅读材料的新生力量——绘本,以其精美的画面、出色的创意以及丰富的人文精神深受孩子们的喜爱.《3～6岁儿童学习与发展指南》指出“幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的.应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应.为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物,经常和幼儿一起看图书、讲故事,丰富其语言表达能力,培养阅读兴趣和良好的阅读习惯,进一步拓展学习经验.”在推广绘本阅读的今天,我们经历了困惑、研讨、反思、成长一系列绘本阅读教学的历练,绘本阅读教学的思路日渐清晰,总结出情境体验式绘本教学的四步曲“谈话—设疑—导读—体验”,引领幼儿体验情境式绘本阅读的快乐.
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课程叙事:红薯乐翻天
一天,幼儿园下午的点心是蒸红薯,孩子们边吃边议论着:“红薯的颜色怎么不是红色的?”“红薯的皮好薄呀.”“这个吃着还有点甜呢.”毛毛吵起来了:“这不是红薯,这是番芋,我家也有这个.我奶奶就说的是番芋.”到底叫红薯还是叫番芋呢?红薯的秘密还有哪些呢?
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开展混龄班幼儿区域活动的方法与途径
一、混龄班幼儿区域活动开展的意义人是一种喜欢群居的动物,而孩子作为人类的一份子,与其他动物种群一样,其成长离不开种群环境.哈罗、康诺等动物学家在动物身上所做的实验和观察,认为孩子必须借助与不同年龄同伴的互动,才能达成身心各层面的健全发展.人类学家还发现,在世界大多数文化里,孩子们通常都是在混龄群体中玩耍、交往的.
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乐动天地:中班开展瓶子课程纪实
一、我们的思考走进田野的路上,孩子们发现了田埂上一只瓶子,议论开了——有的说“这是药水瓶,打虫子用的,有毒,不能拿”;有的说“这是装营养液的瓶子,给庄稼增加营养的”;有的说“这是矿泉水瓶,农民伯伯干活渴了喝的”……我随口插了一句:“你们还见过什么样的瓶子呢?”没想到,孩子们七嘴八舌,一只瓶子,说了一路.原来孩子们对瓶子是偏爱有加的,在他们的眼中,瓶子里更多的是装着他们喜欢吃的喝的东西.《幼儿园教育指导纲要》中指出:“幼儿园教育活动的内容既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野.”瓶子在生活中信手拈来,于是我们班的主题活动“‘瓶’凡的世界”就应运而生了.
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科学亲子游戏实验课题研究中家长资源的合理利用
以往只要一提到课题研究,大家都觉得那是专家做的事情,对幼儿园老师而言是可有可无的,更何况是家长呢?然而,每位家长从事不同行业,具有不同经历、职业特长,假如能够发挥家长经历和特长,让家长参与幼儿园课题活动,一方面会给老师以启发、灵感,另一方面家长还可以运用各自的专业知识和技能拓宽孩子的视野,丰富幼儿的社会生活经验.
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中班课程叙事:与秋叶共舞
秋天是丰收的季节,是花草树木变化的季节.为了让幼儿进一步认识秋天,了解秋天的主要特征、植物的变化,以及欣赏秋天的美,我们生成了“多彩的秋叶”的班本课程.在课程实施中,我们和多彩的秋叶有了一场美丽的邂逅.
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巧用“音乐”信号培养幼儿的常规习惯
《3～6儿童学习与发展指南》中明确指出艺术对幼儿向善、益智、创造都起到了举足轻重的作用.所以,音乐教育的重要性不言而喻,它不仅让孩子们身心愉悦,而且潜移默化的影响着孩子的成长和发展.于是,我尝试着在幼儿的常规教育中融入音乐元素,把音乐教育与常规教育相互渗透、有机结合,让幼儿在优美的音乐中愉快的生活、学习.
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多媒体技术:培养幼儿观察讲述能力的新平台
随着信息技术的快速发展,多媒体课件已经走入了幼儿园中,它对幼儿园的教学活动起到了很大的辅助作用.多媒体课件以自己独特的优势,在教育教学中充当了重要的角色.一方面,多媒体课件将文字、图片、声音、动画等多媒体组织起来,有动感和趣味性,能充分激发幼儿的学习兴趣;另一方面它又具有直观演示、实时操作等多种形式,能充分发挥幼儿学习的主动性,提高教学效率.多媒体教学现已成为探索幼儿园教学改革的一条途径,也是幼儿园教育现代化建设的重要内容.
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学习研究评价:幼儿教师专业化成长“三部曲”
英国著名的课程理论家斯腾豪斯指出教师的专业成长有三条途径:“通过系统的学习;通过研究其他教师的经验;检验已有的理论”.为了促进教师专业化成长,我们在日常工作中坚持做到“在实践中反思,在实践中提升”,引领教师进行“实践反思”,分别从学习引领、研究引领、评价引领等不同层面进行了尝试与实践,也有一些收获与感悟.
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大胆放飞:培养幼儿的科学探索意识
幼儿科学教育是指幼儿在教师的指导下,通过自身的活动对周围物质世界进行感知、观察、操作、发现问题、寻求答案的探索过程.《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确提出科学教育是启蒙教育,重在激发幼儿的认知兴趣和探究的欲望;要尽量创造条件,让幼儿参与探索活动,使他们感受科学探索的过程和方法,体验发现的乐趣;科学教育还应在密切联系幼儿实际生活中进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象.因此,培养幼儿的探索意识非常重要.
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轮胎上的自主游戏
发生年龄:中班发生区域:户外观察主体:恩恩、硕硕等游戏材料:户外场地上的一排轮胎注意:我看到了什么下午户外活动,我带男孩子去跳轮胎,刚开始还遵守纪律,一个跟着一个排着队等着跳轮胎(见图1).过了一会儿都出汗了,可孩子们还是在跑着跳轮胎,恩恩跳完了轮胎不走了,突然伸出双手拦住后面的孩子,说了一句“请刷卡”(见图2);尽管是毫无预兆的突然设关口,但是后面的孩子们还是有序地排着队伍,按照自己的喜好:有用手指点着输密码的、有凭空刷卡的、有伸着空手付现金的——我看明白了,只要交费就能放行,交费方式不限;没有特别的说明提示,这个游戏就这样在孩子们自由组织下有序地进行了下去(见图3).
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户外体育游戏中保教的“分”与“合”
随着科技和经济的发展,孩子们的生活被越来越多的电子产品所充斥,传统的体育游戏正被越来越多的电子产品所替代,走在大街上或是走进教室我们会发现越来越多的孩子戴上了眼镜,越来越多的孩子身形肥胖,越来越多的孩子因为动作不协调而自卑……
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幼儿园绘本阅读教学的几点做法
幼儿正处于读图年龄段,绘本对孩子的视觉震撼比知识效果更为直接,绘本对儿童情感、想象力、灵敏度以及审美感的启迪,正是他们日后成功与快乐的源泉.在长期的探索和研究中,我园形成了自己独特的绘本阅读教学方法,现在与大家共同分享我园行之有效的几点做法.
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社会活动:欢乐皮影
设计意图:我园地处著名的历史文化名城,十三朝古都西安市.皮影戏作为陕西传统民间艺术具有一定的地域文化特色.但现实生活中有关皮影戏的表演已经很少见了,孩子们对于皮影的了解几乎为零.为了让孩子们走进皮影,感受民间艺术的精湛,我设计了本节皮影戏活动——让幼儿了解皮影的相关文化,切身操作皮影,感受其中的艺术魅力.
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语言活动:《国王生病了》
设计意图:《国王生病了》这个童话故事幽默风趣,带给幼儿思想启迪——“健康是快乐的源泉,健康使人精力充沛,健康的身体来自适当的运动”.结合读本特点和幼儿阅读经验,我运用PPT现代多媒体课件引导幼儿观察、理解画面内容,采用启发式提问鼓励幼儿思考,发挥幼儿想象,后模仿国王运动不仅活跃气氛,也加深对故事内容的理解,更体验运动带来的快乐.
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科学活动:10以内的数量守恒游戏
设计意图:大班幼儿能依靠表象进行思维,能发现物体数量间的差异,形状、颜色、大小及空间位置的不同.本节活动以幼儿的经验为出发点,通过创设“动物运动会”的有趣情景,让幼儿在游戏中愉快地学习数的守恒,将自身的操作与实际体验相结合,初步感知物体排列形状发生变化但总数不变的数现象.
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科学活动:玩一玩 滚一滚
设计意图:我班的孩子对于会滚动的物体特别感兴趣,并乐此不彼.为了进一步激发幼儿探索的兴趣,并发散幼儿的思维,我设计了“玩一玩 滚一滚”的教学活动,从而丰富幼儿相关的知识,并在亲身体验中,试着让幼儿发现问题、探索问题、解决问题.如:球体能向各个方向滚动或四面八方滚动,很容易拐弯,遇到盆壁可以往任何一个方向滚动;圆柱体只能向前或向后滚动,很难拐弯,遇到盆壁就往后退……从而促使幼儿的观察比较能力逐步提高.
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艺术活动:对印画——蝴蝶
设计意图:春天到啦,草儿青青,花儿盛开,五彩缤纷的蝴蝶在花丛中飞来飞去,美丽极了.在上周的活动中,幼儿学习了折蝴蝶,也因此对美丽的蝴蝶产生了浓厚的兴趣.而本次活动就是在此基础上,进一步引导幼儿感知蝴蝶翅膀的对称美,拓展相关经验,探索用对折重叠的方法学习对印画,画出美丽的蝴蝶,加深幼儿对蝴蝶的认识和了解,满足大家继续操作的欲望.
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科学活动:罐子的声音
设计意图:孩子们在作画的过程中,有的时间稍微一长就没了耐心,开始想方设法地玩;有的随便涂鸦;有的画其他小朋友的脸、衣服、书包;有的把其它彩笔倒出来,彩笔罐里只装一两根摇一摇听声音……因此,我抓住这个教育契机,设计了本节活动,是为了让幼儿在听听玩玩的过程中,让罐子发出好听的声音,引导幼儿辨别不同的物体发出不同的声音,发展听觉能力,让幼儿感受声音给人带来的乐趣.
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语言活动:《狐狸爸爸鸭儿子》
设计意图:《狐狸爸爸鸭儿子》故事情节幽默风趣,引人入胜,故事画面形象生动,是一本非常适合大班孩子阅读的优秀绘本.整个作品体现了融融的亲情,充满幸福之感.我想《狐狸爸爸鸭儿子》这样一本优秀的绘本能触及孩子心灵柔软的东西,让孩子体验爱与被爱的幸福,学会用感恩的心来面对世界.
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教育故事:理解与爱
我带的班里有一个让老师、家长们都束手无策的孩子——是什么样的孩子,让大家这样头疼?案例一.聪明又古怪的牛牛这个小朋友的名字叫牛牛,他对数字很敏感,家里人和班里大部分小朋友的电话号码他都能背出来,他认识的数字和汉字比同龄的孩子也要多,他妈妈说平时并没有专门教过他……可是聪明的牛牛玩具时扔得满地都是却不肯捡:吃饭时腮帮子塞得鼓鼓的也不肯咽下;在活动室里,他经常摆弄音箱而不愿坐到位置上;批评几句他就会很不高兴,强行拉他回座位他会反抗.这样的孩子还真有点让人棘手.
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“破窗效应”在幼儿园班级管理中的运用
美国斯坦福大学心理学家菲利普·津巴多于1969年进行了一项实验,他找来两辆一模一样的汽车,把其中的一辆停在加州帕洛阿尔托的中产阶级社区,另一辆停在相对杂乱的纽约布朗克斯区.停在布朗克斯的那辆,他把车牌摘掉,把顶棚打开,结果当天就被偷走了.放在帕洛阿尔托的那一辆,一个星期也无人理睬.后来,津巴多用锤子把那辆车的玻璃敲了个大洞.结果呢,仅仅过了几个小时,它也不见了.
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案例:情景模拟让安全教育更有效
《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确要求:幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位.要密切结合幼儿的生活和活动进行安全、保健等方面的教育,以提高幼儿的自我保护能力.为保证孩子们的健康和安全,提高他们的防护意识,我在班级开展了“不跟陌生人走”的安全教育活动.
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幼儿足球游戏在体育活动中的实践
幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验.为此,教师通过科学的设计、有趣和多样化的体育游戏即足球活动来培养幼儿的运动兴趣和习惯,锻炼其品质和意志,提高其身体素质和各方面的能力.
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提升小班幼儿美术活动的兴趣
儿童画并不单单是一幅画,而是幼儿的自我表现.在绘画中,幼儿表现的是他的思想、感情、兴趣和对外部世界的认识.对于三岁的幼儿来讲,绘画有一定困难,因为这时的幼儿手部肌肉尚未成熟,手臂动作很难控制.因此,他们的画只能画出一些乱线、乱点或乱色块.然而,正是这些乱线、乱点或乱色块,体现了他们对世界的梦想和认识,甚至是他们日后在艺术领域中展现才能的起点和开端.作为幼儿教师,如何更好地开展绘画教育,使他们在这方面的潜能得到大限度的发展呢?我想,首先应从兴趣入手,有了兴趣就有了积极性,有了积极性就能激起欲望,从而使他们喜欢绘画.
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凝心聚力用爱构建和谐班级
《3～6岁儿童学习与发展指南》中提到:幼儿园应为幼儿创设温暖、关爱、平等的集体生活氛围,建立良好的师生和同伴关系,让幼儿在积极健康的环境中获得发展,因此,构建一个和谐的班级显得尤为重要.班级的和谐取决于良好的班级管理,班级管理的主要对象包含了幼儿、家长和保教人员,三者之间能否和谐发展并形成凝聚力,直接决定了班级的管理.那么如何构建一个和谐的班级呢?我结合自身担任班主任的工作经验,认为应做好以下几个方面的工作:一、用心经营,善于沟通,营造和谐班风.
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科学活动中如何利用幼儿的好奇心
由于幼儿年龄小,在生活中遇到一点点困难就容易害怕和退缩,所以要让孩子感到生活和学习是有趣的;同时幼儿天生对事物存有好奇心,利用幼儿的好奇心进行科学探究是非常重要的.《3～6岁儿童学习与发展指南》指出:幼儿科学学习的核心是激发探究欲望,培养探究能力.成人要善于发现和保护幼儿的好奇心,充分利用自然和实际生活,引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法学会发现问题、分析问题和解决问题,帮助幼儿不断积累经验,并运用于新的学习活动,形成受益终身的学习方法和能力.
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隔代教育:大限度挖掘农村祖辈家长的教育潜能
一、事件回放事件一:放学时,幼儿园门前围满了接孩子的家长,洋洋一走出校门书包就交给奶奶,老师问奶奶:“这书包并不重,为什么不让孩子自己背啊?”奶奶不以为然地说:“孩子还小,这么重的书包,会把孩子压变形的.”老师又问道:“这样娇惯着孩子,不怕他们以后什么都不会做吗?你们总不能帮他们做一辈子!”奶奶说:“哪有那么严重!这个不用急,该会的到时候自然就会了!”
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影响幼儿教师情绪的因素及分析
一、问题的提出著名的教育家陶行知先生说过:“真的教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来的,才能打到心的深处”.老师只有更多地鼓励、接纳和在情感上支持幼儿、爱护幼儿,才能缩短彼此之间的距离,形成良好的师幼互动.今天的幼儿教师正承载着来自社会各界的超负荷的压力,包括工作压力、生活压力、家庭压力等等,这些压力是造成教师负面情绪的重要诱因.
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让父亲参与到家园共育中来
众所周知,男性与女性存在着诸多差异,比如性格、处事方式等等,所以,父母双方在孩子的成长过程中所起的作用是不同的,且不可相互替代.在对幼儿的教育过程中,父亲角色的缺失不仅不利于和谐家庭关系的建立,更不利于孩子的身心健康发展.英国的哈伯特曾指出:“一个好父亲胜过一百个校长”,父亲的作用和能量不可忽视,让他们参与家园共育有着不可或缺的重要意义.
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引领家长学习运用《指南》的实践策略
《3～6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)的颁布是有效推进学前教育科学化发展的重要举措.我园首先采取多种方式帮助教师深入学习领会和理解《指南》,在教育实践中贯彻《指南》精神.在此基础上,结合陕西省“家园用《指南》 携手乐童年”《指南》推进工作的开展,多途径、多方式的积极引导和帮助家长学《指南》、用《指南》,树立正确的儿童观和教育观,更好地实现家园共育,让幼儿度过快乐而有意义的童年.
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谈爱和自由对孩子们的重要性
两会结束,家教家风问题成了热点,全国政协委员俞敏洪先生说:“我发现中国孩子在全世界孩子中是辛苦的,在这个过程中他们学到了一点知识,也得到了高分,但他们失去了很多能力,比如说快乐的能力.”一席话让我这个母亲同时是战斗在幼儿教育一线的老师陷入了沉思和愧疚之中.看看周围有多少孩子是被家长逼着去培养他们所谓的兴趣,又有多少家长和孩子唯一能拨动他们快乐神经的就是考了高分.“教”不是单纯地传送,而是言传身教,你不能一边大声责骂孩子,一边希望他成为有个性和创造力的人;“育”不是填鸭,不仅仅是吃饱就可以成长,需要你花时间和孩子们一起玩耍,看看他们是怎么想的、听听他们是怎么说的、了解他们的世界和我们的有怎样的不同.我们的孩子太需要被解放童真,太需要快乐,太需要爱和自由了!
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再说分离焦虑
分离焦虑是幼儿与父母或者自己所熟悉的家庭分离时产生的一种反应.对于这种情绪,幼儿园老师们都不陌生,脑海里随之浮起的是小班孩子刚入园时那挂满泪珠的小脸.其实,在我们的日常生活中,分离焦虑并不只是发生在幼儿刚入园时期,有时也会看到中、大班的孩子在来园时哭闹不止,这又是怎么回事?
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特别的爱给特别的你
鑫宇是中班上学期入园的,是一个白净、瘦高的小男孩,大家都亲切地叫他“小马哥”.还记得第一次见到他的时候,他站在爷爷的身边扑闪着一双大眼睛,我向他打招呼,他腼腆地对我笑了笑.初次见面给我的印象和其他小朋友并没有什么不同,但接下来他的表现却让我刮目相看.
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“瓶”添乐趣
变身保龄球制作方法:废旧纸箱裁剪成需要的形状,乳酸茵饮料瓶装饰成可爱的保龄球瓶子.↑玩法:幼儿站在线内,向前放滚球,球砸倒保龄球多者赢得比赛.目标:锻炼幼儿手、眼、脚的协调能力的以及对物体位置的分辨能力.
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