重要的组成部分，其重要程度不言而喻。在英语日益国际化的今天，英语的实际操作能力，是初中英语教育所关注的焦点。但是，我们都知道这样一个现实，在经过三年，甚至更长时间的英语学习之后，学生们的英语实际操作能力并不能达到自然运用，熟悉操作的目标，许多学生的英语能力只停留在初级阶段，只是对英语知识有概念上的认识，英语知识的储备也是零散的，没有形成一个体系，因此，在运用上无法实现连贯、正确的目标。这是当前，我们初中英语教育委解决的问题，只有提高学生运英语的运用能力，才能进一步提高英语教育的水平，才能促进英语教育的进一步发展。那如何提高初中学生的英语运用能力呢?可以从三个方面着手:提高词语操作能力;优化课堂提问技巧;从生活出发，提高英语实用性。
一、提高英语词语操作的技能英语作为一门语言，其主要是为人们的交际服务。学习英语，就是为了交际，而这就需要学生有较强的语言操作能力。需要教师创造良好的环境，引导学生对语言单位进行实时、高效地采集、加工、处理，最终形成一定的认知过程，获得相应的语言操作技能。
而初中学生在学习英语的过程中，常常会面临记住单词，但是却不会用，理解单词的意思，但是在句子中却元法理解其新的生成意义的情况。这也是困扰众多学生的一个问题，那教师如采改变这种状况，呢?首先，要从原因上着手。笔者认为，造警成学生英语知识的脱节，特别是单词掌握与词句运用的脱节，在很多时候是因为他们在学习时，将词汇学习与英语词汇运用，包括造句，写
文章等割裂开来，将词汇学习作为单独的环节，所以，在理解词汇意义的时候，却无法使用词汇，这就反应了学生英语运用能力不强的问题了ρ在解决的策略上，笔者认为应该采用"扩句"的方法。词汇是语言的最小单位，句子则是组成段落的基础，段落则是构成文章的单位，这些单位在很多时候都还完整的语境的语言思想。但是，需要进行链接才能实现。这就是要求教师在教学中，注意进行综合教育，将词汇、句子、段落、文章的教学结合起来，让学生在一个完整的体系中，获取知识，在一个具有相对连贯性的语言环境中，理解并正确的使用英语。举例来说，笔者通过"shake"，给学生进行了一次完整的教学过程。(l)shake.(单饲)(2)Thehouseshook.(句子)(3)1heardasoundfirstandthenthehouseshook.InoticedpkturesOnthewallmovedandthedishestoo.(具体的语境)落实对语言素材进行归类，实现学生说出五句连冠的话的教学目标。Inthisholiday，my缸endsandIwenttoBeijing.We'wenttotheTian'anMenSquareandwevisitedtheGreatWall.Wehadagoodtime.Becausewelearnalot.。通过这样的一个具有关联性的词句教学，学生的语言操作能力会得到很大的提升。
二、优化课堂提问技巧
教学是"教"与"学"这两个方面构成的。教师在教学中具有不可替代的作用。从课堂活动的开展来看，教师的作用主要集中中"引导"，就是如何引导学生进行学习，引导学生发现问题并解决问题。而学生只有在正确的教学策略的引导下，才能能更好的提升其英语的使用能力。哈佛有一句名言:"TheonerealobjectOfenducationisto'haveamanintheconditionOfcontinuallyaskingquestions"(教育的真正目的就是让人不断提出问题，思索问题).。因此在新课标中，教师如采能够很好的利用提问技巧，可以进一步增强学生的英语使用能力，因为，在锻炼学生提问题，自己动手解决问题的过程，也是对英语使用技巧和规则的-次探索，正所谓"学生提一个问题，往往比解决一一个问题更重要。"让学生自己在课堂中主动提问，也是提高学生英语使用能力的一个重要渠道。如笔者在初中英语的第一节课"Hello!"的学习后，就开始引导学生根据已经学习的知识，开展一个"自我问答"的教学活动。
笔者把课堂学习的主动权交给学生，让学生对老师或者同学进提问题。问题设置因学生而异，但总的来说，可以分为以下几个方面:"Doyouknowanutme?Wouldyoulikettoknowmore?Youcanaskanyquestionsyouwanttoknow."在这样的氛围之下，学生纷纷参与课堂，投入到提问当中，课堂的氛围得到了优化，而学生在这样的"问答"中，也使自己的英语口语能力和表达能力得到了增强。
三、从生活着手，提升实用能力
从生活实践，交际需要出发，组织学生进行英语学习，是提高学生英语使用能力的有效方式。初中英语还是基础英语教育，在很多时候并不需要进行太多的思考，不需要引导学生进行太深的探索，只需要从生活，从日常生活的需要出发，就可以提高学生自己的英语使用能力。其实，初中英语中的很多语法，都在现实简单的交际中有着充分的体现，教师只要根据学生学习和生活情况，引导学生进行英语的运用，就可以很有效的发挥出学生学习的主动性和时效性。
总之，初中英语教师应该从教学的实际需要出发，从学生身边的生活实际、有趣的活动人手，不断的引导和启发学生用英语思维，运用所学的知识，在课堂上积极的鼓励学生大胆说英语，促进学生用英语表达的能力得到更大的提高。
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