部署:确定以课程改革及改革效果检查为途径的战略方针为了加强对毕业生就业能力的培养，科廷科技大学制定了从基础做起，对课程内容实施改革并对改革效果实施严格检查的战略部署。要求各个学科专业的教学把国家与学校规定的素质与能力要求分别纳入具体的教学内容并嵌入课程考核内容。学校颁发了一个教学标准，规定每一个专业课程的教学大纲、学习成绩及单元测试都要对学校规定的有关毕业生素质要求的内容有所体现。一些职业认证的要求也被列入具体的教学要求。学校质量检查部门还须对教学内容改革的工作进行不同层次的检查与评估。此外，学校还实施了每年一次的课程检查及五年一次的全面综合检查，以确保所有课程的教学内容能够紧跟时代发展并能够及时满足相关的教学与职业要求，从而最终实现增强毕业生就业能力的目标。学校还使用了一些针对各种课程的检查工具。这些工具可以针对各学院对于毕业生的全部素质要求在各个专业课程的教学内容中是如何嵌入、如何渗透以及如何测评的情况进行检查。
三、调查:了解毕业生就业素质与能力的现状为了了解学生在就业素质与能力方面的现状，克廷科技大学对课程的设置与教学内容进行检查，同时对毕业生进行就业能力测试。测试办法就包括向最近的毕业生以及相关用人单位收集有关毕业生就业能力与素质的资料与数据，了解最近的毕业生是否能够及时就业以及就业单位是否相信他们已经具备较好的工作能力并能够继续学习和掌握更高要求的工作的能力等各个方面的信息。学校具体采用了需求分析的方法对相关课程的效果进行评估，评估包括六大指标项目，即1当前学生反馈情况(进行大学在校学生电子邮件评价调查)；近期学生反馈情况(进行毕业生电子邮件评价调查)；当前用人单位与近期毕业生反馈情况(进行用人单位电子邮件调查与相关企业重点单位调查)；进行针对学生课程学习经历的问卷调查、使用其它指标调查方法及用国家基准进行参昭四、改革:在教学工作与大学系统两方面实施改革在对本校的课程设置与教学内容进行检查及对新近毕业生就业素质与能力进行调查之后，针对具体问题，克廷科技大学实施了一系列改革措施:
1、进行改革如何解决教学内容中知识的过时与老化问题或知识更新问题，如何确保学生的专业学习能够做到理论与实践相结合，如何为即将毕业的大学生提供置身于工作场景或工作岗位体验的学习活动，这是大学必须解决的难题。学生需要更多的与课程相关的实际工作体验，而要为成千上万的学生找到各种专业的不同实习岗位并对其进行有序及有效的管理，这的确是一个巨大挑战。科廷科技大学采用的是"把工作环境搬到学习环境中来"的教学方法，在教学过程中多使用案例教学法，让学生了解社会上一些著名的公司所发生的真实事件:为学生提供更多的现实工作场景与进行实地学习的机会；提供更多的模拟性学习与服务性学习(即:元偿工作)的机会。学校对各院系的改革工作实施定期检查，要求各院系每l个专业的课程与教学都必须达到以下要求:
1)本大学毕业生素质要求的全部内容，其中包括国际视野和跨文化理解能力，都要在本专业课程的学习与考试内容中有所反映；2)每个专业的单元课程学习的综合实习或体验项目应l该为学生的毕业与就业做好充分的准备(这一项工作将由学l校顾问委员会来进行检查，顾问委员会成员中也包括一些来自外部企业的专家)；3)学生反馈意见中提出的学习内容与职业要求脱钩的问题必须得到具体解决；4)学生的学习与考试都要尽可能以工作场景为背景或与工作内容有一定联系，从而培养学生解决问题的能力以及!
本文由360期刊网整理发布，转载请注明出处！
