1、人才需求要从动画产业高度把握，不仅仅局限于动画企业。
动漫产业已形成了一个由研发、创意、加工制作、营销、播映和衍生品的开发等若干环节构成的产业链。每一环节中的人才需求，就是开设动画专业的一个培养方向，在目标的选择及取舍过程中，将形成一个学校的办学特色，特色是一个专业的立足之本。对于产业链中的环节不同选取，就可以形成以故事创作、导演、剧本写作为主，以文为主的特色专业方向，以原创人物色勾划、人物造型、场景设计为主的动画主创方向，以二维动画加工、制作为主的传统动画方向、以-维动画制作、加工的立体动画专业，以动画后期制作的动画专业影视方向、以声音配乐为主的音乐创作的办学方向，以及为推荐动画产品为主的市场营销人才方向等等，不同动画专业方向的开设，才能满足动画产业的内存人才需求。我们不能将动画专业仅仅局限在二维、三维动画的加工或制作层面。
2、结合我国的动画产业布局，形成具有区域特色的教学链。
动画教学资源的有效运用，离不开资源的整合和合理布局。随着开设动画专业学校的数量和规模的增加，相信教育主管部门一定会开展此项王作。一个学校或许不能起到决定性作用，但也应该思考在教学链中的角色，学校可以在开设动画专业的调研论证中.也可以在专业培养方案的修改时，主动考虑如何扮演好区域教学链中的角色，找准学校的专业定位，主动顺应将来的办学发展形势，修正办学的目标和方向。
3、建立区域内的师资信息库，实现校际互补，确保专业培养方案教学体系的完整性。
建立师资队伍信息库，实现教师资源的共享，是克服教学资源短缺的捷径。动画专业是一个新兴专业，一般学校的师资力量均不太强，尤其对于高等学校来讲，由于普遍存在的硕士以上的学历要求，师资成为动画专业开设的瓶颈，现有的动画专业硕士生，往往受专业知识的限制，无法完全满足教学的需要，尤其近几年里高校普遍开设动画本科专业以后，相互之间对师资的争夺，几乎没有一个高校能真正独立承担起专业的教学任务，只能让没有从事过动画制作及研究的人员充当"教学专家其结果人才的培养元法适合动画产业的需要，往往动画公司还要进行上岗培训等技能强化，才能满足岗位要求。这一现象的出现往往是由于在专业培养方案的设计中，以现有师资确定教学任务，而不是按照内在教学规律，从而无法保证人才质量
4、动画产业是一项实践性很强的产业，积极探索校企合作，以产学研体化办学模式为目标培养人才，是一项值得尝试的现实选择c以产学研结合的方式，可以在较短时间内汇集市场、人才、技术、资金多种资源，发挥几方面各自的优势，形成具有较强竞争力的实体。加强企业与学校之间的合作，实现人才、设备、市场等资源的共享是解决当前人才培养所面临困境的一个重要途径。校企合作过程也是检验教学效果的过程。在教学中注重实际学习成果的考察，以及人才培养质量的过程评价和结果评价。企业与学校共同负责对学生的培养过程进行监控，企业参与对学生学习成果的过程评价和结果评价，则更具有权威性，同时也更能调动学生学习的积极性和主动性，培养学生的职业意识和职业素养。
总之，如果我们在动画专业人才培养过程中，要积极考虑动画产业中业已形成的产业链各个环节中的人才需求，这将的利于拓展我们的办学思路，也有助于对开设专业方向的准确定位，只要有关高校注重教学资源的合理布局，那就会提高专业人才培养的实际效果。
本文有360期刊网整理发布，转载请注明出处！
