培养学生学习语文的兴趣学习兴趣是学习动机的一个重要的心理成分，他是推动学生探求知识和获得能力的一种强烈的欲望。早在两千多年前孔子就说过"知之者不如好知者，好之者不如乐之者。"俄国教育家鸟申斯基也说"没有任何兴趣，被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的意图。"这些名言对兴趣在学习中的重要作用阐述得十分明确，十分深刻。
在教学中我是从以下三方面来培养学生学习兴趣的。
1.1根据课题特征，注重新课的导入方式有句话说得好题目是文章的眼睛"。
在语文教学中，新课的导人首先是涉及到课题。因此，我在语文教学中极注重从题目着眼以生动多变的形式导入新课，如:我曾经在教学《变色龙B一课时，我是这样导人新课的"同学们知道自然界的变色龙是怎样的吗?今天我们学习的‘变色龙'又是怎样的呢?作者为什么要以‘变色龙'为标题呢?这两者有什么相似之处呢?"然后让学生带着这些问题去探讨。学生学起来特别认真、投入、兴趣盎然。
1.2针对课文类型，巧妙设计问题每讲一篇课文之前，我都要求学生先去预习课文。针对课文内容的类型，巧妙设计一些能引起阅读兴趣的问题。让学生带着问题去阅读，去理解掌握课文内容。如在教学《白杨礼赞》这篇散文时，我设计了3个问题:(l)作者为什么要对白杨树进行"礼赞";(2)白杨树象征了什么.(3)文章从哪几个方面刻画了白杨树的形象。这样就启发丁学生的思维，提高了对问题思考的能力。
1.3创设情辘，培养学生学习兴趣人的情感总是在一定的情景中产生的。语文教学中我注意创设与教学内容相应的情景，也IJ设和渲染气氛，使学生有身临其境之感，调动学生学习的兴趣。如在教学《观沧海》这首古诗肘，我先播放了一段节奏明快的音乐伴随朗诵，要求学生在欣赏古诗与音乐时展开想象的翅膀，看谁想得又快又好。配乐诗停后，同学们争相回答:"似乎看到两石山的沧海波涛汹涌，澎湃千里。""好像听到曹操放歌沧海，咏以豪情。""好像看到一轮红日从海边冉冉升起"学生的想象丰富奇特，学习的热情也特别高涨。
2培养学生的阅读能力语文阅读对于积累知识、开拓视野、陶冶情操、提高写作能力有着重要作用。如何提高学生的阅读能力，我从以下几个方面入手。
2.1培养学生良好的阅读习惯我国著名教育家叶圣陶先生在许多文章中谈到了培养学生习惯的重要性。他说:
"语言文字的学习，就理解方面说，是得到一种知识，就运用方面说，是养成一种习惯。"而阅读习惯的培养则关系到语文能力的高低。我在平时教学中总是有意识地去培养学生的阅读习惯，达到潜移默化的效果。无时无地，一本书，一期杂志，一张报纸都是学生阅读的材料。同时指导学生每年读几部经典名著，并教他们学会利用图书室，阅览室或者上网去查找文献资料。养成阅读时动笔的习惯。使学生能够对所阅读的各类作品有自己的看讼，能利用材料证明自己的观点。写出语言通顺，言之有理的读书笔记等一般性文章。
2.2培养学生阅读的方法阅读方拔的掌握，有助于学生有的放矢的阅读，以达到事半功倍的效果。在教学中我教会学生"粗读、细读、精读"教材。所谓"粗读"就是浏览教材，抓住章节子目，知其大意s所谓"细读"就是对教材要逐字逐句地读，掌握好每一框题的基本概念，基本观点，基本原理g所谓"精读"就是对该题框的重点内容、关键词语用红笔划出来，并且归纳要点。要求学生针对不同的课文篇目采用不同的阅读方站。同时我还注重对学生语感的培养。所谓语感，就是对语文敏锐的感觉。"读"是语感训练的起点。我国著名教育家朱襄曾告诫他的学生"大抵观书须先熟读，使其言皆出于吾之口，继以精思，使其言皆出于吾之心，然后可以有得。"这里的熟读，指的是朗读，这里的精思，指的是默读。所以对学生进行阅读方法的指导是必不可少的。
