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培训护士软技能能力及认知现状调查
目的:了解培训护士的护理软技能水平及认知现状,为护理软技能培训提供依据.方法:以护理软技能测评量表和护理软技能认知调查问卷为工具,采用便利抽样法对我院100名培训护士进行调查.结果:培训护士软技能总分为(150.18±7.45)分,处于较低水平；不同年龄、学历、工作经历的培训护士软技能水平有明显差异(P＜0.05)；67％的培训护士完全或基本认同“护士的主要角色是执行者、操作者”,仅47％的培训护士完全或基本认同“护患沟通、心理护理、健康教育是软任务”.结论:培训护士护理软技能水平及认知水平均不高,年龄、学历、工作经历是影响培训护士护理软技能的重要因素,建议在护士的培训中加强护理软技能的培训.
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培训护士护理文件书写中存在的问题与对策
培训护士在书写护理文件中存在较多问题，我们针对问题提出相应对策：①改变传统带教观念，明确护理文件书写对护理工作的重要性；②培训护士上岗前，对护理文件书写重点强调；③书写护理文件由易到难；④开展对护士护理文件展评等，能大大提高培训书写护理文件的能力，为她们更好更快地适应临床护理工作提供有力的保障。
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个性化指导对培训急诊科新入院护士心肺复苏技术的影响
心脏是人体重要的器官之一,心脏骤停后4 ～6 min就后出现各组织及器官缺氧缺血,造成不可逆的损伤,所以心肺复苏术(CPR)是一项重要的技能,是急诊护士必须掌握的技能[1-2].由于急诊科常见的就是心脏骤停的患者,在新护士进入急诊科后,经验有限,对心腹复苏术操作不纯熟,需要对其进行一系列的培训,以掌握心肺复苏术的基本操作和流程,做到规范有效的抢救[3-4].而心肺复苏术的教学极为重要,如何使新入院护士更好的掌握心肺复苏技术成为关注性话题.本文中本院使用个性化指导对新入院护士进行培训,发现其效果显著,现报道如下.
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规范化培训护士在护理安全管理中的应用
总结了规范化培训护士在护理安全管理中的应用体会,主要包括对护理安全隐患进行原因分析,并采取安全管理对策.认为规范化培训护士对回避护理风险、减少护患纠纷、保证护理质量安全方面起着重要作用.
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重症科室培训护士现实性休克的现状分析与对策
目的 探讨改善和降低重症科室培训护士现实性休克发生率的管理策略.方法 回顾性分析2012年7月-2015年5月我院的40名培训护士发生现实性休克的现状,制定相应的管理策略并进行干预后效果评估.结果 实施对策管理后,培训护士在现实性休克发生率、护理不良事件发生率、工作质量及效率等各方面较前均有改善,差异均具有统计学意义(P＜0.05).结论 对策管理使培训护士的现实性休克得到明显改善,个人综合素质得到很大提高,提升了自我效能感,并使辞职率明显下降.
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规范化培训护士基础护理能力评价分析
目的 了解规范化培训护士基础护理能力现状及整体水平,为完善护士专业技能规范化培训体系提供参考依据.方法 按照卫生部50项护理技能操作要点要求结合医院技能评价标准制定评价表,整群随机抽取医院168名在岗规范化培训护士进行基础护理操作能力评价.结果 规范化培训护士基础护理技术操作能力测评平均分79.94.得分前3位的条目是:操作人员自身准备符合要求、评估准备病人正确、保护病人隐私,平均得分分别为4.6577、4.1833和4.1667;得分后3位的条目分别为:整体质量和效果、沟通及主动关心病人、操作程序正确,得分为3.6538、3.6923、3.7872.结论 规范化培训护士基础护理能力整体水平有待进一步提高,按照卫生部医院质量管理年要求,强化培训护士摹础护理技术相关理论知识的掌握是十分必要的.
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临床考核在护士定向培养中的实施体会
本科通过多种形式的临床考核式培训方法对10年内年轻护士进行临床综合能力的培训和培训质量评价，结果表明在临床实践中考核不仅提高了培训护士的观察能力、沟通能力和护理技术操作水平，同时改进了临床老师的带教培训方式，密切了带教老师、培训护士和患者三者之问的关系，有利于提高患者对护理的满意率。
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心内科培训护士的带教体会
我院是一家三级甲等综合医院，每年承担着众多培训护士的带教工作，护理教学是关系到医院未来护理人才梯队和竞争力等重要方面。如何做好带教，让她们理论联系实际，由学校理论教育转向护理临床实践，圆满的完成培训任务，是带教老师艰巨的责任。心内科针对培训护士的培训工作采取了一系列的措施，现将带教体会介绍如下。
