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以点带面文献资料
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以点带面法在护理操作技能培训中的应用
目的:提高临床护士护理技能操作水平,探讨护理操作技能教学方法.方法:将104名参加培训的护士按楼层单双号分为两组各52名,双层为实验组,单层为对照组.对照组采用传统的教学方法,实验组采用以点带面法;从实验组中抽出7名护士成立一个技能培训小组,首先对小组成员的操作技能进行强化培训,然后在课余训练中再由她们指导其他护士.结果:实验组护理技能操作考核明显高于对照组.结论:在以点带面法中,培训的护士起着示范、辅导的作用.小组成员在辅导护士的过程中获得了成就感,也提高了其综合素质.同时有助于护士之间相互探讨,训练护士的评判性思维能力,提高学习兴趣.
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以点带面考核模式的探讨
目的 讨论以点带面考核模式在高校学生中的应用.方法 以在校的2006级护理学生1班2班为实验教学组,3班4班为对照组,运用传统考核模式进行考核.结果 实验组护理技能操作考核明显高于对照组护生.结论 以点带面考核模式,培养了学生的责任心和使命感,也提高了学生的综合素质和团队精神.
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以点带面法在护理操作技能中的应用
目的提高护生护理技能操作水平,探讨护理操作技能教学方法.方法以2002级高级护理一班、二班,通过随机抽签法确定二班为实验组,一班为对照组.对照组采用传统的教学方法;实验组采用以点带面法:从实验组中抽10名学生成立一个技能培训小组,首先对小组成员的操作技能进行强化培训,然后在课余训练中再由她们指导其余同学.结果实验组护理技能操作考核成绩明显高于对照组.讨论在以点带面法中,已培训的学生起着示范、辅导的作用.小组成员在辅导同学的过程中获得了成就感,也提高了其综合素质.同时有助于学生之间相互探讨,训练学生的评判性思维能力,提高学习兴趣.
