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“3+2”助理全科医师教育文献资料
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临床路径在“3+2”助理全科医师教学中的应用
目的：探讨临床路径教学法在“3+2”助理全科医师妇产科临床教学中的教学质量。方法实验对象为“3+2”助理全科医师32名。在妇产科临床教学过程中，分为实验组及对照组，对照组实习生采用传统教学法进行教学；观察组实习生采用临床路径教学法施教，实习结束后，比较两组各项考核结果，综合评价临床路径教学法的效果。结果观察组的临床诊疗、综合技能和理论考核成绩高于对照组，P均＜0.05，差异具有统计学意义。操作考核成绩两组差异无统计学意义， P＞0.05。结论临床路径教学法是一种标准化的教学模式，能有效提高“3+2”助理全科医师妇产科临床实习的综合能力。
关键词： 临床路径教学法 “3+2”助理全科医师教育 妇产科临床教学 教学效果
