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合作探究法在医学信息素养教学中的应用
在文献检索课教学中应用合作探究有利于培养教师和学生团结合作、自主学习的能力。介绍了运用以学生为中心的建构主义理论,通过对教学目标、方法和程序的精心设计,在医学研究生信息检索课教学中开展合作探究,可使探究小组的教师和学生在学习中共同成长,获取前沿与不断创新的理论和实践知识。
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让集体备课备出实效——谈历史教学中教师之间合作意识的提高
新课程改革在倡导学生合作学习的同时,也要求教师合作探究,形成研讨氛围,以充分发挥集体的优势.而集体备课作为教师合作研讨的一种有效形式,在发挥教师团队合作精神,集思广益,和谐教师队伍的过程中担负着极为重要的作用.但是,目前在一些学校集体备课还存在许多的问题:或把集体备课当成共写教案,或把集体备课等同于分工备课,或干脆把集体备课取代个体备课,或视集体备课为例行公事随便应付……诸多的问题严重制约了集体备课高效能的发挥.
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中职德育教学运用"情境体验、合作探究、感悟提升"教学模式的策略探析
介绍情境体验、合作探究、感悟提升的基本内涵与要求,研究"情境体验、合作探究、感悟提升"教学模式的内涵、实质及流程,探索在中职德育教学中应用"情境体验、合作探究、感悟提升"教学模式的途径,并阐述具体的教学体会.
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情境案例-合作探究教学法在生理学教学中的应用
在中专护理的生理学教学中,为激发学生的学习兴趣、提高教学效果,实施情境案例-合作探究教学法,相比传统的讲授法,学生学习的积极性和主动性以及临床思维能力得以明显提高,教学效果良好。
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中职政治课“学案导学、合作探究”教学模式的应用
在新课程理念引导下,转变课堂教学模式,提高政治课教学质量。