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情景教学模式在急诊科轮科护士培养中的运用
目的：探讨情景教学模式在急诊科专业护士培养中的效果。方法以时间为顺序，将2008年6月至2010年6月的急诊科轮科护士设为对照组，采取的是常规培养模式；将2010年7月至2012年7月的轮科护士设为干预组，采取情景教学模式，比较两组不同模式培训的效果。结果干预组在出科操作考试成绩、自身工作满意度及医护合作满意度均明显高于对照组（P＜0.01）。结论采取情景教学模式可提高急诊科轮科护士的培训效果，在临床护士培养中值得进一步推广。
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情景导入模式培训在老年病房轮科护士中的应用
目的：探讨情景导入模式培训在老年病房轮科护士中的应用效果。方法：选取2012年1月~2013年10月在我院老年病房轮科的26名护士为研究对象。随机等分为观察组和对照组，观察组在轮科的第1周采用情景导入模式进行培训，对照组在轮科的第1周采用传统带教模式进行培训。3个月后，比较两组护理人员的培训效果以及患者对护理质量的满意度。结果：观察组护士的培训效果以及患者对护理质量的满意度明显高于对照组(P<0.05)。结论：情景导入模式培训在老年病房轮科护士中具有良好的效果，可以有效提高轮科护士的各方面能力以及患者对护理质量的满意度，值得推广应用。
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不良事件分享教育在新护士轮科培训中的应用效果
目的 探讨护理不良事件分享教育在肿瘤内分泌科新护士轮科培训中的应用效果.方法 按新护士到科室培训的先后顺序进行分组,将2008年～2011年的20名新护士列为对照组,2012年～2015年的20名新护士列为观察组,对照组按传统轮科护士规范化培训计划实施培训,观察组在传统轮科规范化培训计划中增加护理不良事件分享教育,对每个完成轮科培训的护士进行9个月追踪评估,比较两组护士不良事件的发生情况;对比两组新护士工作满1年时,获得科室上级护士及医生的满意人数.结果 观察组护理不良事件发生2例(10.0％)明显低于对照组10例(50.0％)(x2=8.62,P＜0.05);观察组获得上级护士及医生满意的人数有18人(90.0％)高于对照组的14人(70.0％),两组比较差异有统计学意义(x2=6.14,P＜0.05).结论 在新护士轮科培训中应用护理不良事件分享教育能有效降低不良事件的发生率,对保障护理安全和提高护理质量有重要意义.
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论如何提高轮科护士培训工作的实效性
总结了轮科护士培训工作中的问题以及完善策略,主要包括分析培训需求、丰富培训内容、灵活培训方法、优化培训考核等,认为随着护理学科的发展、医学模式的转变以及人们对护理需求的不断提高,对护士的护理理论知识、操作技能及素质修养提出了更高的要求.在当前形势下提高轮科护士培训工作的实效性,从而提高护士的专业水平有着非常重要的价值.轮科护士需要通过规范化培训学会各科室的服务技巧,提高工作能力,缩短工作适应期.
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轮科护士工作压力调查与分析
目的:了解轮科护士的工作压力来源,探讨有效措施帮助缓解压力,维护和促进轮科护士的身心健康.方法:采用护士工作压力源量表对某三甲医院96 名轮科护士行护士工作压力源调查.结果:轮科护士的主要压力源主要有担心存在传染病等职业危险,理论和操作考试的压力,护理专业及工作方面,工作量及时间分配,病人护理方面等方面.结论:要有效减少或消灭轮转护士的工作压力源,个人要积极地去学习应对压力的方法,相关的管理部门也应该对护士提供更多的支持.
