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情景导入模式培训在急诊科轮转护士带教中的应用
目的 探讨情景导入模式培训在急诊科轮转护士带教中的应用效果.方法 对照组采用传统方法带教,试验组在到达急诊科第一周内采用情境导入模式培训,然后进行临床带教,于转科3 个月结束时使用同一量表评价带教效果.结果 实验组在分诊准确处置及时、善于处理护理问题、沟通技巧应用适当、抢救中配合默契、应急处理协调得当5 项评分显著高于对照组(P ＜ 0.01,P ＜ 0.05).结论 情景导入模式的应用可以使新上岗护士提前了解专科特点,提高护士的主动学习能力,为下一步单独值班打下坚实基础.
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情景导入模式培训在老年病房轮科护士中的应用
目的：探讨情景导入模式培训在老年病房轮科护士中的应用效果。方法：选取2012年1月~2013年10月在我院老年病房轮科的26名护士为研究对象。随机等分为观察组和对照组，观察组在轮科的第1周采用情景导入模式进行培训，对照组在轮科的第1周采用传统带教模式进行培训。3个月后，比较两组护理人员的培训效果以及患者对护理质量的满意度。结果：观察组护士的培训效果以及患者对护理质量的满意度明显高于对照组(P<0.05)。结论：情景导入模式培训在老年病房轮科护士中具有良好的效果，可以有效提高轮科护士的各方面能力以及患者对护理质量的满意度，值得推广应用。
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情景导入模式培训在普外科轮转护士带教中的应用
目的:探究情景导入模式培训用于普外科轮转护士带教中的价值.方法:对普外科60名轮转护士进行分组,以随机抽取的方式分为实验组和对照组,对照组实施传统的培训模式,实验组积极地引入情景导入模式,两个小组的成员来自同一个院校的同一专业,没有显著性的差异(P＜0.05).培训结束后具体比较两组学生的临床护理能力.结果:实验组临床专业技能考核成绩明显优于对照组,学生对带教的满意度实验组高于对照组,具有显著的差异性.结论:普外科轮转护士带教中积极地引入情景导入模式进行培训,可以提高其护理专业技能.
