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整合性课程模式文献资料
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整合性课程模式在实习中的应用
目的 探讨以"临床症状为中心的整合性课程模式"在普外科临床实习中的应用价值.方法 选择我校2015届医学院60名临床实习生为研究对象,随机将其分为对照组和观察组各30名,对照组的学生采取传统的带教方式,对观察组学生实施以"临床症状为中心的整合性课程模式".3个月实习期后,比较两组学生的基础理论知识考试成绩和实际操作技能评分,及观察组对教学模式的教学效果评价调查.结果 观察组基础理论知识考试成绩和实际操作技能评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组学生对以"临床症状为中心的整合性课程模式"各方面的教学认可度均很高.结论 普外科临床实习中引进以"临床症状为中心的整合性课程模式"可以显著提高教学效果,提高学生的综合能力,值得在临床带教中应用.
