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ADDIE模式在基础外科教学中的应用
总结应用ADDIE模式设计教学课程的工作流程,通过“评估-设计-开发-实施-评价”循环式的持续改进教学质量.初次评估发现,该模式基本能够达到对低年资住院医师的培训目标,并针对低年资住院医师无法规律学习、临床能力差异大的特点,提出调整教学时间及内容、个性化教学的改进建议,并调整考核模式,增加针对培训效果的客观测量指标,切实有效地提高“外科学校”的基础外科教学效果.
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基于ADDIE的案例教学在护理教学中的应用
目的 探讨基于ADDIE的案例教学在《外科护理学》教学中应用效果.方法 选取南京医科大学康达护理学院2013级四年制护理学专业大三学生为研究对象,观察组(39名)采用基于ADDIE的案例教学,按照分析、设计、开发、实施到评估五阶段实施教学,并在教学中适时结合临床案例,使教材理论知识与临床实际密切联系.对照组(39名)采用常规教学.在学期结束时,比较两组学生考试成绩,问卷调查了解教学效果.采用SPSS 13.0进行统计分析,考核成绩数据行t检验,问卷调查数据行卡方检验.结果 观察组考核成绩高于对照组,学生理论知识和实践技能成绩得分比较,差异有统计学意义[(87.0±7.1)vs.(78.0±8.6),P=0.000;(93.0±2.4)vs.(85.0±3.8),P=0.000].问卷结果显示,全部观察组学生对教学方法表示满意.在教学方法提高学习的积极性和主动性、提高学习兴趣、拓宽知识面、提高学习的效果和效率、启发学生思考联想和创新、利于活跃课堂气氛、提高学生的课堂主体意识、提高学生分析解决问题的能力、有利于理论联系实际案例等方面,观察组学生满意度高于对照组.结论 基于ADDIE的案例教学,有利于护理专业课程教学质量的持续提高,有利于提高学生分析问题解决问题的能力,有利于提高教师业务能力,深受学生的欢迎.
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ADDIE模式在公共卫生管理专业课程设置中的应用
借鉴国际ADDIE模式,对公共卫生管理专业的课程设置进行了分析.从专业定位、课程规划及分析、课程体系发展与评价等方面评价,尤其将情景分析中对课程分析、教学情景分析、学生状况分析等指标引入到评价中,提示了相关影响因素的作用.应用此模式,使课程评价大大提高了科学性和实用性.
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ADDIE模式在心血管科低年资护士人文关怀能力培训中的应用
目的:探讨ADDIE模式在心血管科低年资护士人文关怀能力培训中的应用效果.方法:以郑州市某三级甲等医院"心血管科低年资护士人文关怀能力培训班"为例,从分析(Analyze)、设计(Design)、开发(Develop)、实施(Implement)、评价(Ev-alate)等5个阶段探讨ADDIE模式在心血管科低年资护士人文关怀能力培训中的应用过程及效果.结果:96.8%的参训者表示ADDIE模式优于其他培训模式,更适合于心血管科低年资护士人文关怀能力的培训;95.3%的参训者认为ADDIE模式激发了学习人文关怀课程的兴趣,对整个培训班的培训方案和活动设计表示满意.结论:ADDIE模式激发了护士学习人文关怀课程的兴趣,培养了护士情感交流能力和健康教育能力,得到了大多数护士的认可.
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ADDIE模式的研究现状及在护理领域中的应用展望
综述了ADDIE模式在教学、培训领域中的应用,并对其在护理领域中的发展进行展望,旨在为护理教育者及管理者提供参考.
