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上海市近千名教师心肺复苏技能培训效果分析
目的 评价2015年上海市千名教师心肺复苏培训项目的实施效果,探讨非医务人员作为“第一目击者”急救的社会培训方式.方法 2015年,对上海市各区县953名教师进行心肺复苏技能的培训.采取自行设计的问卷和理论技能评分表,对受训学员的认知现状、知识和技能结果进行分析.结果 学员培训通过率为99.1％;是否听说过CPR及BLS和接受过培训对于学员心肺复苏的认知差异明显,具有统计学意义(P＜0.05);培训前后学员对心肺复苏知识和技能的认知差异,具有统计学意义(P＜0.01);学员对此次培训总体满意度较高.结论 教师对心肺复苏培训的需求程度较高、掌握程度较好,应当提倡培养以教师为主的导师团队;采用标准化的交互式教学能够充分发挥学员的自主能动性;政府需要进一步加大对心肺复苏培训的宣传和投入力度,完善公众急救培训体系和法律法规保障,从而强化公众的急救意识和能力.
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上海市社会人员现场急救核心培训技能的探索
目的 通过调研和分析社会人员的现场急救能力需求,初步明确其急救核心培训的技能.方法 以上海市急救120中心从业人员和上海市医院急诊科医生和护士作为调查对象,自行设计并发放问卷,在预实验基础上修改问卷.对受访者基本情况和社会急救人员应当具备的急救技能进行调查和统计学分析.结果 发放问卷3000份,回收问卷2655份,其中有效问卷1953份.受调查人员中院前组(120随车急救医师、120辅助人员、120急救车司机、120行政人员)共1011人(51.8％)、院内组(急诊科医生和护士)942人(48.2％).分属于4个模板(基础生命支持、止血包扎及外固定、患者的搬运、基础呼吸道管理)的11项技能项依次获得高的认可度.对于基础生命支持中的心肺复苏和自动体外除颤仪2项技能,院前组和院内组的认可度差异无统计学意义(P＞0.05),其余9个技能项目院内组比院前组均认为更为重要,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 对社会人员的急救培训需要进一步普及,可以根据社会人员的职业将培训分层为:①普及性社会人员急救培训;②特殊社会人员急救培训两大类.以这2个层次不同的技能需求进行培训,普及性社会培训以心肺复苏为主要内容;特殊社会人员急救培训以基础生命支持、止血包扎及外固定、患者的搬运、基础呼吸道管理4个模块为主要培训内容.运用标准化的课程和注重实际操作的教学方式,形成目标明确、效果显著、层次分明的培训模式.
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当前急救科普培训的问题和对策
公众的参与是提高我国现场急救水平的重要环节,急救科普迫在眉睫.当前我国急救科普存在培训组织管理混乱、培训内容不系统和培训技术不规范等问题,这些问题导致我国公众急救科普知识缺乏,院前抢救成功率低.因此,需要建立一批急救科普基地,完善培训组织和内容,建立规范的培训理念并大力推广,以提高公众对急救科普的认知度,提高院前抢救成功率.
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中国内地公众现场急救知识培训状况进展
文章通过回顾国内有关公众现场急救培训状况的文献,认为目前中国内地正逐步完善公众现场急救培训相关政策,进一步扩展了现场急救培训对象及内容.分析了现场急救知识普及途径及其影响因素,进一步提出对公众进行现场急救知识培训的发展策略,包括加速培养高水平急救培训师资、规范社区急救员管理制度、开发多层次急救培训教材体系等建议.
