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幼儿园儿童预防性侵犯知识和技能调查研究
目的:了解幼儿园儿童预防性侵犯知识和技能状况.方法:本调查对象来自同意参加这项研究的2所幼儿园中的240名3～5岁儿童.其中女孩123人,占51.3％.采用一对一儿童访谈方式进行调查.结果:仅有42.1％的幼儿知道“想要摸小孩隐私部位的人并不都是陌生的人”;17.9％的幼儿认为“小孩应该报告隐私部位被人接触这种秘密”.幼儿预防性侵犯技能得分也较低.结论:幼儿缺少预防性侵犯知识和技能,要重视幼儿预防性侵犯教育工作.
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某农村地区小学生家长预防儿童性侵犯知识和教育活动状况调查
目的:了解东北某农村地区小学生家长预防性侵犯知识和教育活动状况,为开展预防性侵犯教育提供参考.方法:研究对象来自东北某农村地区某小学的二、三年级的学生家长,共有146名学生家长完成了匿名自填式问卷调查.结果:受访家长中,24.7％知道对儿童进行性侵犯的人大多是儿童熟悉的人,55.5％知道男孩也会受到性侵犯,73.3％的家长同儿童谈论过自己身体的隐私部位不能随便被人看和摸.结论:农村地区的家长较为缺少预防性侵犯知识.在今后的研究中,应该注重提高家长对儿童性侵犯问题的认识,促进亲子间预防性侵犯问题的交流.
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某农村地区小学四年级学生预防性侵犯知识和技能调查研究
目的:了解农村小学四年级学生预防性侵犯知识和技能状况.方法:采用自填式问卷方法,在河南某农村地区8所小学对388名四年级学生进行了问卷调查.结果:在被调查的小学生中,53.1％的学生知道陌生人的概念；21.4％的学生知道喜欢的人也有可能以让人感觉不好的方式接触儿童的身体；如果被喜爱的人触摸了隐私部位,表示能告诉另一个信任的成年人的只有13.4％.若被人试图触摸隐私部位,认为有可以告诉的家庭外其他成年人的只有9.0％.结论和建议:农村小学四年级学生缺少基本的预防儿童性侵犯知识和技能,应重视农村地区小学预防性侵犯教育.
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农村小学四年级学生预防性侵犯教育影响评价
目的:评价学校预防性侵犯教育对农村小学四年级学生知识和技能的影响,为在农村小学开展预防性侵犯教育和研究提供科学依据.方法:本研究对象为河南省某农村地区8所小学四年级小学生.以学校为单位将学生分为教育组和对照组.由研究者在学校对学生开展教育.分别于教育前、教育后1周和教育后5个月对学生进行问卷调查,通过比较教育组学生与对照组学生知识技能的变化,评价教育对学生知识和技能的影响.结果:与对照组学生相比,教育后教育组学生预防性侵犯知识和技能得分明显增加;如果有性侵犯发生,表示能披露性侵犯事件的比例明显增多.教育后5个月追踪调查显示,学生预防性侵犯知识技能水平仍明显高于教育前.结论:学校预防性侵犯教育,可以帮助农村小学四年级学生学习预防性侵犯知识和技能.
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1161名小学生父母预防儿童性侵犯知识态度及亲子间交流状况调查
目的：了解小学生家长预防性侵犯知识、态度和亲子间预防性侵犯问题交流状况，探讨影响亲子间预防性侵犯问题交流的影响因素，为做好家长预防儿童性侵犯教育工作提供参考依据。方法：本调查对象来自同意参加这项研究的2所小学1～6年级24个班的小学生家长。采用不记名自填式问卷调查方法。结果：在被调查1161名小学生家长中，有30.4％的家长能认识到对儿童进行性侵犯的人多为儿童熟悉的人；58.7％知道男孩也有可能被性侵犯；65.6％曾与孩子交流过人身体的隐私部位不能随便被人看和摸。母亲、家长文化程度高、女孩、家长预防性侵犯教育知识和积极地支持预防性侵犯教育态度是亲子间交流预防性侵犯知识的促进因素。结论：小学生家长预防性侵犯知识有限。要重视小学生家长预防儿童性侵犯教育工作，促进亲子间预防性侵犯问题的交流。
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北京市三所学校初一学生预防性侵犯教育影响评价
[目的]评价学校预防性侵犯教育对初一年级学生知识和技能的影响,为在初中生中开展预防性侵犯教育和研究提供科学依据. [方法]采用方便取样.选取北京市3所学校初一年级学生作为研究对象.将学生以班级为单位分为教育组和对照组.由学校教师使用统一编写的教案,在学校对学生开展预防性侵犯教育.分别于教育前、教育后1周和教育后4个月对学生进行问卷调查,比较两组学生预防性侵犯知识和技能的差异. [结果]有关预防性侵犯知识和技能,教育前,教育组与对照组学生得分(知识2.17 vs 2.21;技能1.97 vs 1.97)比较差异均无统计学意义(P＞0.05)；教育后1周和教育后4个月,教育组学生知识和技能得分均明显高于对照组学生得分(教育后1周,知识:3.20 vs2.35,技能:2.72 vs2.09;教育后4个月,知识:3.00 vs 2.58,技能:2.58 vs 2.20),差异有统计学意义(P＜0.01). [结论]学校预防性侵犯教育,可有效地帮助初一年级学生学习预防性侵犯知识和技能.
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北京市幼儿家长预防儿童性侵犯知识、态度及亲子间交流状况研究
目的 了解幼儿家长预防儿童性侵犯知识、态度和亲子间交流状况及其影响因素,为做好幼儿家长预防儿童性侵犯教育工作提供参考依据.方法 本调查对象来自同意参加这项研究的2所北京市幼儿园儿童家长.采用不记名自填式问卷调查方法.结果 45.8％的家长能认识到对儿童进行性侵犯的人多为儿童熟悉的人,超1/4的家长担心预防儿童性侵犯教育可能会使儿童对"性"知道得太多而产生不好的影响,53.5％家长与儿童谈论过不要保守性侵犯这样的秘密,要告诉信任的人.结论 要重视幼儿家长预防性侵犯教育工作,促进亲子间预防性侵犯问题的交流.
