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松弛与想象训练在篮球课教学中的应用
气功作为一门实践性很强的应用科学,在很多领域中取得了可喜的成就[1].随着学校体育教学改革的不断深入,这一民族瑰宝已逐步渗透到体育教学领域之中[2].我们在篮球教学中充分运用气功的松弛功能以及意守、暗示法等来指导学生掌握、运用及改进篮球运动技巧.通过实验组与对照组进行比较与分析,实践证明,松弛与想象练习可以改善学生的运动技术水平.单独的松弛或单独的想象益处不明显,而通过气功的想象练习,将松弛与想象完美地结合,可以改善和提高学生掌握和运用动作的能力,培养学生良好的心理状态,有利于提高教学效果.
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树立"健康第一"思想加强高校健康及终身体育教育
1以"健康第一"作为高校体育教育的指导思想改革开放20多年来,我国高校体育工作取得了巨大成就.为迎接新的机遇和挑战,中共中央、国务院做出了深化教育改革,全面推行素质教育的决定.其中明确指出:"健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提,是中华民族旺盛生命力的体现",学校要树立"健康第一"的指导思想,教育是立国之本,是提高整体国民素质的根本所在,学校体育作为教育的重要组成部分,在增进学生身心健康、提高其综合素质方面起着不可替代的作用.因此,现代体育教育必须树立"健康第一"的指导思想.
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体育-培养优秀公民的重要手段
体育是随着人类社会的发展而产生和发展的,生产劳动是体育产生的基本源泉.随着社会生产力的不断发展和提高,科学技术的发展和应用,促使体育的发展成为一门独立的科学体系.但是,它又与其它社会活动有着千丝万屡的联系,现代社会要求人们德、智、体全面发展才能跟上时代的步伐,因此,评价优秀公民的基本要素是健康的身体、良好的品行和较高的业务水平.
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论未来体育及学校体育的发展趋向
未来社会是建立在现代高度发展的商品社会的基础上的.因此,仍将带有商品社会的烙印,如竞争性、求利性、开放性和平等性.同时,现代科学技术的发展,"信息高速公路"的建立,全球信息资源的共享,使全球化加速,国际间、区域间合作加强,并且,这种广阔的空间性、快速的时效性使人们的生活方式发生深刻的变化.
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河北省普通高校体育院(系)田径师资现状调查
河北省普通高校体育院(系)作为高等教育的组成部分,具有很强的专业性和行业特点,培养的是高等的专业体育人才,他们不仅是体育运动的参与者、组织者,还是进行体育锻炼的指导者.田径运动是其它运动项目的基础,任何运动项目都离不开跑、跳、投等活动形式,并且从事其它运动项目所要求的速度、耐力、力量等素质训练也大都是通过相应田径项目的训练来完成的.参考与文献[1]曹莉,孙晋海,韩春利.
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如何上好体育考核课
在高校普通体育课教学中,一般每个学期安排3项体育教材的考核,考核次数占每个学期总课次的1/6.因此上好体育考核课,提高考核课的质量,对完成学校体育教学任务是很重要的.
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对快乐体育教学思想的认识
目前,快乐教育思想不断被运用到学校教学中,并将对传统的学校教学模式产生强烈的冲击.
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高校体育健康教育存在的问题及其改革对策
健康是21世纪人类共同关心的问题,学校是促进学生健康成长的重要领域,因此,时代赋予了学校教育新的内涵-健康教育.
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论高校体育教师的美学内涵
美存在于生活中的方方面面,教学也不例外,教学也是一种美,特别是在体育教学中,美无处不在.体育教育是一种通过自身活动而进行的教育,体育教学蕴涵着身教的内容,体育教师是身教的直接贯彻者,因此,美对于体育教师来说显得尤为重要.美所包含的内容很多,如形体美、语言美、心灵美、行为美、鉴赏美等等.体育教师的一举手、一投足是人的身体的动作姿态的一种美好表达,它反映着人的思想情感、知识品位、道德修养、性格等方面的境界,这种美是人的本质力量的直接或理想的形象面,又对体育教师实行言传身教产生积极的作用.因此,提出对高校体育教师的美学内涵的探讨有着重大意义.依据文献报告:"美是实践的产物,而且无处不在"[1],由这一美学观点可知,体育教学存在着美.因此,作为一个高校的体育教师,不仅要注意教学中基本知识、技术、技能的传授,同时应注意青年学生,特别是女生爱美、追求美的特点,尽可能地再现和创造体育教学中的美,充分利用美的魅力激发学生的学习热情,取得理想的教学效果.现就高校体育教师如何发掘自己的美学内涵,讨论如下.
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2008年奥运会对高校体育发展的影响
北京申办2008年奥运会的成功,为体育事业的发展奠定了良好基础,同时也坚持普及与提高相结合,为实现群众体育与竞技体育的协调发展提供了难得的机遇与契机.江泽民同志曾指出:"2008年在我国举办奥运会,对我国的体育工作是一个极大的促进.体育战线要抓住机遇,争取竞技体育与群众体育都上一个新台阶."学校体育在群众体育中占了很大一部分比率,申奥成功所带来的体育热,不仅给全民健身活动注入了新的活力,而且对高校体育发展产生了很大的影响.
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把握学生心理特征提高体育教学效果
心理是客观现实在人脑中的反映,这种反映是以物质为基础的,是客观存在的,是有规律的.同时,人是存在个体差异的,差异就是特殊性,如兴趣、能力、性格、气质等方面都有个体差异.因此,体育教师在教学过程中,要深入了解学生心理,并且,注意调整、把握好学生的心理状态,这是提高教学效果的关键.
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体育教学中学生主体作用的发挥
目前,在大力推行素质教育的今天,体育教学面临着更大的挑战.如何让更多的学生在体育课中自由快活地锻炼,养成一种终身体育的观念,是摆在我们广大体育教师面前的一个新的考验.
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培养学生观察动作和纠正动作能力的探讨
联合国体育宪章指出:"体育是一段自由时间,必须能终身体育,人们能掌握作为人和作为社会的有意价值的大众化生活,是提高人们品质的好途径".高等职业技术学院作为高等职业技术教育的中坚力量,是以为社会培养第一线生产劳动者为目标的.
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提高跳高运动员身体素质的几种训练方法
田径运动中背越式跳高的技术较复杂,是难度较大的体育竞技项目,在跳高训练中,如何将速度素质、弹跳素质、力量素质、柔韧素质紧密结合起来,以提高跳高能力,提高运动成绩,是教练员、运动员必须了解和掌握的.笔者根据教学中的体会,对于科学合理地安排训练内容及掌握正确方法,谈以下几点.
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在体育教学中培养学生健康心理
体育教学大纲中颁布的青少年心理健康的标准明确表明,体育教学的任务,不仅要对学生的身体体质进行关注,更要对学生的心理健康进行关注.本文指出了体育活动对学生心理健康的促进作用,并提出了体育教师在组织学生活动中应注意的4个方面,以培养学生的健康心理.
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论学校体育活动对学生竞争与合作能力的培养
何谓健康?亘古及今,人们对其有不同的解释.以往,由于受传统观念和世俗文化的影响,往往将健康单纯理解为"无病、无残、无伤".世界卫生组织对健康提出了一个明确和全面的定义:"健康是指在身体、心理和社会各方面都完美的状态,而不仅是没有疾病和虚弱."从而使对健康的评价不仅基于医学生物学的范畴,而且扩大到心理和社会学的领域.社会健康是指个体与他人及社会环境相互作用,具有和谐的人际关系和实现社会角色的能力.这种能力在很大程度上是通过个体与他人的合作与竞争能力加以实现的.所以,个体的人际关系与合作、竞争能力的高低,将决定一个人社会健康水平的高低.
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论体育教学与道德教育的有机结合
道德教育是教育者根据一定社会的要求和受教育者思想品德形成的规律,有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响,教育者具有高尚的思想品德的过程.德育是学校教育的重要组成部分,加强对学生的德育工作,是提高体育教学质量的重要环节.在体育教学中有意识地进行道德教育,不仅能锻炼学生的意志,更重要的是能培养学生的集体主义精神,培养学生不怕吃苦、勇敢顽强的心理品质.为此,体育教师要根据学生在体育课中表现出来的思想情感、行为和意志,遵循其规律,把道德教育贯彻到体育教学中去.
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论高校体育对健康教育的影响
高校阶段是学生生长发育和个性形成的重要时期,高校体育是学生在校学习的后一站,也是学校体育教育的高层次,是学生从学校体育走向社会体育的转折点,是奠定学生终生体育思想的重要阶段.
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俱乐部型体育教学模式的建立及其意义
2002年,教育部颁布的《全国普通高等学校教育课程教学指导纲要》提出,根据学校教育的总体要求和体育课程的自身规律,应面向全体学生开设多种类型的体育课程,可以打破原有系别、班级制,重新组合上课,以满足不同层次、不同水平、不同兴趣学生的需要.
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为学生心目中的体育搭建自主学习的平台
1 问题的提出1.1 学生心目中的体育与现实高校体育教学存在差距 通过对福建省高校公共体育课学生心目中体育的调查,结果表明,学生心目中的体育与现实高校体育教学存在差距,主要表现在,体育课程设置内容无选择性;体育学习组织形式单一;体育学习评价方法功效性强;场地器材严重短缺;学生心目中的体育教师与现实存在差异.
