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在护理学研究生教育中开设循证护理课程的实践和反思
目的 探讨在护理学专业研究生中开设循证护理(EBN)课程的经验和教训,以进一步改进课程.方法 根据课程开发理论和技术构建EBN课程教学方案,并对复旦大学护理学院研究生课程进修班07级学生(n=33)开展54学时的循征护理教学,以06级学生(n=26)为对照组.教学结束后对实验组学生进行EBN理论知识、态度、文献评鉴技能及制作系统评价方案能力方面的测试,同时应用课程反馈问卷评价表和访谈法了解学生对EBN课程教学过程和效果的评价.结果 教学后实验组学生EBN理论知识得分高于对照组(P<0.01);教学后实验组学生EBN文献评鉴技能得分高于教学前(P<0.01).课程反馈的问卷评价和访谈结果 提示:学生均认为EBN课程是具有挑战性的课程,同时从该课程中收获很多,尤其是学生能够通过该课程整合并应用流行病学、卫生统计、文献检索、护理研究等课程的内容.学生体验中具有挑战性的是文献质量坪鉴、文献提取、Meta分析和证据的临床应用.学生认为该课程内容理论联系临床护理实践,绝大多数学生对教学内容、教材、教学方法 满意,但对教学学时和开课方式提出改进意见.结论 在护理学研究生中开设EBN课程具有可行性,该课程可提高学生的文献评阅和系统评价能力,并提高学生将证据应用到临床实践的意识.应进一步开展研究并改进课程内容和教学办法.
