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基于JCI标准的四维度创新模型对老年冠心病患者进行健康教育的应用效果
目的：探究基于JCI标准应用四维度创新模型对老年冠心病患者进行健康教育的实施路径与临床效果。方法遵循JCI标准，通过创新老年冠心病患者健康教育理念、健康教育平台、健康教育传递系统以及健康教育技术应用四维度创新模型。将120例老年冠心病患者随机分为观察组与对照组，观察组采用基于JCI标准的四维度创新模型进行健康教育，对照组采用常规冠心病健康教育路径，即发放健康手册，解说饮食、药物、活动、随访等知识。干预后5d评价和比较观察组与对照组患者冠心病机体功能状态、生活质量的差异；出院后6个月评价自我管理能力等指标的差异。结果观察组与对照组在SAQ评分中，观察组在活动受限程度、心绞痛发作情况、心绞痛稳定、治疗满意程度和疾病认知状态程度中评分均高于对照组，差异具有统计学意义( P<0.05)。结论基于JCI标准应用四维度创新模型对老年冠心病患者实施健康教育对保障医疗安全、预防不良心脏事件的发生、提高治疗依从性、增强患者自我管理能力、提高患者满意度具有重要的促进作用。
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中青年急性心肌梗死患者家属负性心理状况分析及护理
目的 探讨中青年急性心肌梗死(AMI)患者家属的心理状况.方法 选择2011—2013年南京医科大学附属无锡市第二人民医院收治的120例中青年AMI患者的家属分为对照组和试验组,对其进行焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)、汉密尔顿焦虑量表(HAMA)、汉密尔顿抑郁量表(HAMD)的问卷调查;分析令患者家属焦虑、抑郁的因素,比较两组经不同干预后的SAS、SDS、HAMA、HAMD评分.结果 组内比较:对照组和试验组患者入院第3天各指标值均显著低于入院时(P<0.05),同时入院第7天各指标值也显著低于入院第3天(P<0.05);组间比较:两组入院时各指标值均差异无统计学意义(P>0.05).两组患者入院第3天和第7天的各指标值差异有统计学意义(P<0.05).试验组入院第3天和第7天的各指标值均显著低于对照组(P<0.05).令患者家属焦虑的因素主要有担心患者健康状况、家庭经济困难、家属工作受到影响、体力精力上无法承受、急于了解患者病情、治疗、预后、想时刻守护患者、急于了解疾病相关知识、危急情况下救助知识、交通不便等.结论 应重视对患者家属进行心理护理,采用四维度创新服务模型指导护理服务,减少医患纠纷,间接鼓励支持患者,促进患者早日康复.
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采用JCI标准四维度创新模型对老年COPD患者实施健康教育效果评价
目的 采用基于JCI标准的四维度创新模型对老年慢性阻塞性肺疾病(COPD)患者实施健康教育,评价健康教育的效果.方法 选取2016年1月至2017年6月在我院治疗的老年COPD患者116例为研究对象,采用随机数字表法分为观察组和对照组,每组58例.两组患者均使用相同的药物进行治疗,在此基础上对照组患者采取常规的呼吸系统疾病护理方法进行护理,进行传统的健康教育并指导护理实践:观察组患者在对照组的基础上采用基于JCI标准的四维度创新模型进行健康教育.比较两组患者健康教育前后的肺功能、践行健康行为的依从性、焦虑抑郁评分以及对健康教育的满意度.结果 健康教育干预3个月后,两组患者FEV1、FVC和FEV1％均显著升高,观察组患者的FEV1、FVC和FEV 1％均显著高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.01);观察组患者正确服药率、按时复诊率、适当运动和合理饮食的依从性均显著高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05);观察组患者的焦虑和抑郁评分均显著低于对照组(P＜0.01),观察组患者对健康教育的满意度为93.10％,对照组为74.14％,两组比较差异有统计学意义(P＜0.05).结论 采用基于JCI四维度创新模型对老年COPD患者进行健康教育更有利于患者肺功能的恢复,能有效提高患者践行健康行为的依从性,有利于减轻老年COPD患者负性情绪,提高患者对健康教育的满意度.
